Strategi Pembelajaran Every One is a Teacher Here sebagai Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih di MI Muhammadiyah Program Khusus Kenteng Nogosari Boyolali
DOI:
https://doi.org/10.51468/jpi.v5i2.419Keywords:
Every One is a Teacher Here, Motivation, Learning Achievement, Fiqh SubjectsAbstract
The purpose of this study was to determine the learning strategy of every one is techer here as an effort to increase student motivation and achievement in fiqh subjects at MI Muhammadiyah Kenteng Nogosari Special Program. This type of research is classroom action research which focuses on efforts to change the existing real conditions towards the expected conditions. This study uses a series of four activities carried out in repeated cycles. There are four main activities in each cycle, namely planning, action, observation, and reflection. The results showed that through the learning model approach, every one is a teacher here can increase motivation and achievement in learning the material fiqh to reach heaven through sunnah prayers for MIM students of the Kenteng Nogosari Special Program. This is evidenced by the students' complete learning, the completeness score (KKM ≥ 75) in the initial test was 8 people or 26.66%, and in the first cycle test it increased to 19 people or 63.33% and in cycle II it increased again to 28 people or 93.33%.
References
Abnisa, A. P. (2020). Konsep Motivasi Pembelajaran. Jurnal Asy-Syukriyyah, 21(02), 124-142.
Amin & Linda Yurike Susan Sumendap. (2020). Model Pembelajaran Kontemporer. Bekasi: LPPM Universitas Islam 45 Bekasi.
Amini, N. R., & Junaidi, J. (2018). Aplikasi Metode Every One Is Teacher Here Dalam Memotivasi Mahasiswa Belajar Mata Kuliah Al-Islam Dan Kemuhammadiyahan. Prosiding Nasional Al-Islam dan Kemuhammadiyahan.
Amral. (2020). Penerapan Every One Is A Teacher Here (ETC). Jakarta: Guepedia
Arianti, A. (2019). Peranan Guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 117-134.
Fithriyana, R. (2018). Hubungan Penghasilan Orang Tua Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Oo6 Langgini. Jurnal Basicedu, 2(1), 102-110.
Gaffar, dkk. (2020). The Development of Islamic Thought on Multiple Perspectives. Pamekasan: IAI Al-Khairat Pamekasan.
Harefa, D. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Pembelajaran Kooperatif Make A Match Pada Aplikasi Jarak Dan Perpindahan. Geography: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 8(1), 01-18.
Hadisi, L., Hakim, M. R., Musthan, Z., Nashihin, H., & Kendari, I. (2023). Implementation of Learning Management In Building an Attitude of Religious Tolerance at State High Schools In The Muna District. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, c, 1879–1892. https://doi.org/10.30868/ei.v12i03.4296
Husaini Hasan, Hafidz, H. N. (2023). Efektivitas Pemanfaatan Media E-Learning dalam Pembelajaran Fiqih Kelas VIII di SMP IT Nur Hidayah Surakarta. Attractive : Innovative Education Journal, 4(1), 1–12.
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). ANALISIS Model-model pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1-27.
Kurniawan, Nurhafit. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Deepublish.
Latifah, U. (2017). Aspek perkembangan pada anak Sekolah Dasar: Masalah dan perkembangannya. Academica: Journal of Multidisciplinary Studies, 1(2), 185-196.
Mu'amalah, Husnul. (2021). Korelasi Antara Persepsi Siswa Tentang Peran Guru dan Gaya Belajar Siswa Dengan Prestasi Belajar Pendidikan Aagama Islam. Jurnal Dewantara, 11(01), 77-93.
Nursyaidah, N. (2014, July). Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar peserta didik. In forum paedagogik. IAIN Padangsidimpuan.
Nikita Nur Zulaecha, Hafidz, Biela Nanda Oktivibi Pertiwi, H. N. (2023). Pemanfaatan Media Sosial sebagai Dakwah Digital dalam Penyiaraan Agama Kalangan Kaum Milenial di Instagram (Ustadz Hanan Attaki). Attractive : Innovative Education Journal, 4(1), 1–12.
Nurul Umah Fijanati, Hafidz, Sukadi, H. N. (2023). Etika Dakwah Menurut Pandangan Habib Husein Jafar Al Hadar dalam Channel Youtube Jeda Nulis. Attractive : Innovative Education Journal, 4(1), 1–12.
Octavia, A. Shilphy. (2020). Motivasi Belajar dalam Perkembangan Remaja. Yogyakarta: Deepublish.
Parnawi, Afi. (2019). Psikologi Belajar. Yogyakarta: Deepublish.
Sebastianus Widanarto Prijowuntato. (2016). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Sanatadharma University Press.
Syah, Muhibin. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Syaiful Anam, H. N. (2023). Metode Penelitian (Kualitatif, Kuantitatif, Eksperimen, dan R&D). PT GLOBAL EKSEKUTIF TEKNOLOGI. https://www.google.co.id/books/edition/Metode_Penelitian_Kualitatif_Kuantitatif/w-bFEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=0
Triana, N., Yahya, M. D., Nashihin, H., Sugito, S., & Musthan, Z. (2023). Integrasi Tasawuf Dalam Pendidikan Islam dii Pondok Pesantren. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(01), 299–314. https://doi.org/10.30868/ei.v12i01.2917
Uno, B. Hamzah. (2012). Belajar dengan Pendekatan PAILKEM: Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik. Jakarta: Bumi Aksara.
Warsiman. (2022). Panduan Praktis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Malang: Media Nusa Creative.
Zakarya, Hafidz, Martaputu, H. N. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Motivasi Belajar peserta didik di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta. Pendidikan Agama Islam (PAI) Dalam Kurikulum Nasional, 2(2), 1–13.
