The effect of technology based learning model on students' critical thinking ability in akidah akhlak subject at muhammadiyah 8 surakarta junior high school in the academic year 2024/2025
DOI:
https://doi.org/10.51468/jpi.v7i2.1049Keywords:
Technology Based Learning, Critical Thinking SkillsAbstract
This study aims to: (1) identify the extent of the use of information technology-based learning media at Muhammadiyah 8 Junior High School Surakarta in the 2024/2025 academic year, (2) determine students’ critical thinking skills in the Akidah Akhlak subject, and (3) examine the influence of technology-based learning models on students’ critical thinking skills. The research employed a quantitative correlational method with a population of 30 students from class IT 1. Data collection techniques included observation, questionnaires, and documentation. Data analysis used the Pearson Product Moment correlation test.The findings reveal that: (1) the implementation of technology-based learning is categorized as "moderate," with 15 students (51.73%) falling into this category; (2) students’ critical thinking skills are also categorized as "moderate," with 16 students (53.33%) in this range; and (3) there is a moderately strong correlation between the use of technology-based learning models (variable X) and students’ critical thinking skills (variable Y), with a correlation coefficient of 0.561 and a significance level of 0.001 (< 0.05). Regression analysis indicates that the technology-based learning model contributes 31.5% to the development of students' critical thinking skills, while the remaining 68.5% is influenced by other factors. The Adjusted R Square value of 0.291 and a standard error of estimate of 6.586 suggest that the regression model has an acceptable level of accuracy.
References
Agustin, R. Y., Nashir, M. J., Fatchurrohman, M., & Fatimah, M. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Kelas Vii Smp Muhammadiyah Watukelir Sukoharjo Tahun Ajaran 2021/2022. Mamba’ul’Ulum, 36–46.
Ardiana, D. (2025). MANFAAT MEDIA SOSIAL BAGI DUNIA PENDIDIKAN. Ketika Guru Melukis Harapan, 41.
Ardiansyah, S. A., Fadilah, Q., Fatha, S. A., Hasanah, M., Zakia, N. M., Anisa, N., & Pratikno, A. S. (2025). ANALISIS EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI BANGUN DATAR DALAM MENINGKATKAN ANTUSIASME SISWA. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 4(2), 561–573.
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Azhariadi, A., Desmaniar, I., & Geni, Z. L. (2019). Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi (TIK) di daerah terpencil. Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.
Ennis, R. H. (1985). A logical basis for measuring critical thinking skills. Educational Leadership, 43(2), 44–48.
Facione, P. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction (The Delphi Report).
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment, 1(1), 1–23.
Firdaus, F., Kailani, I., Bakar, M. N. Bin, & Bakry, B. (2015). Developing critical thinking skills of students in mathematics learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 9(3), 226–236.
Heinich, R., Molenda, M., Russel, J. D., & Smaldino, S. E. (2002). Instructional media and technology for learning. Pearson Education Ltd.
Ilmi, K. H. (2025). Konsep Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 3(1), 56–60.
Imamah, Y. H. (2025). Synergy of Islamic Religious Education and Digital Technology in Realizing 21st Century Learning. International Journal on Advanced Science, Education, and Religion, 8(1), 548–555.
Mashudi, M. (2021). Pembelajaran modern: membekali peserta didik keterampilan abad ke-21. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 93–114.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Mustami, M. K. (2024). Pengembangan Teknologi Audio-Visual Untuk Pembelajaran Pendidikan Islam. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 67–75.
Noviani, D., & Khoerudin, M. (2024). INOVASI PEMBELAJARAN DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: MENGINTEGRASIKAN TEKNOLOGI UNTUK MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA. Inspirasi Edukatif: Jurnal Pembelajaran Aktif, 5(4).
Nurmayani, Ansya, Y. A., Halimatussakdiah, Siregar, H. L., & Harahap, M. R. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Agama Islam Bermuatan Sosiokultural Dan Karakter Berbasis Teknologi Digital Era Society 5.0. Penerbit Adab.
Panggabean, J. Z. Z., Januaripin, M., Husnita, L., Wulandari, T., Pureka, M. N. Y., Arsyati, A. M., Mardiawati, M., Kmurawak, R. M. B., Supriatna, A., & Dharmayanti, P. A. (2024). Teknologi media pembelajaran: Penerapan teknologi media pembelajaran di era digital. PT. Green Pustaka Indonesia.
Pare, A., & Sihotang, H. (2023). Pendidikan holistik untuk mengembangkan keterampilan abad 21 dalam menghadapi tantangan era digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27778.
Paul, R., & Elder, L. (2007). Critical thinking. Concepts and Tools, 7.
Permana, B. S., Hazizah, L. A., & Herlambang, Y. T. (2024). Teknologi pendidikan: efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi di era digitalisasi. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(1), 19–28.
Puling, H., Manilang, E., & Lawalata, M. (2024). Logika dan Berpikir Kritis: Hubungan dan Dampak Dalam Pengambilan Keputusan. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat, 2(2), 164–173.
Rachmad, Y. E., Rahman, A., Judijanto, L., Pudjiarti, E. S., Runtunuwu, P. C. H., Lestari, N. E., Wulandari, D., Suhirman, L., Rahmawati, F. A., & Mukhlis, I. R. (2024). Integrasi metode kuantitatif dan kualitatif: Panduan praktis penelitian campuran. PT. Green Pustaka Indonesia.
Rahayu, M., Yunus, M., Indriana, P., Nehe, B. M., Sofyan, A., Rahayu, D. S., Abdullah, A., Mulyati, E., Melia, Y., Diartika, E. I. A., Fadli, M., & Abqoriya, R. (2024). Model Pembelajaran di Era Society 5.0. CV. Gita Lentera.
Ramdhan, T. W. (2025). Teknologi Pendidikan Islam. Press STAI Darul Hikmah Bangkalan, 1(1), 1–179.
Rendi, R., Marni, M., Neonane, T., & Lawalata, M. (2024). Peran Logika Dalam Berfikir Kritis Untuk Membangun Kemampuan Memahami Dan Menginterpretasi Informasi. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat, 2(2), 82–98.
Rosfiani, O., Hermawan, C. M., Ardana, D. N., Nugraha, H., Ramadhan, D., & Alifia, R. (2025). Strategi Guru dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran PAI melalui Pemanfaatan Teknologi. ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 5(2), 480–493.
Santrock, J. W. (2011). Educational psychology: psikologi pendidikan, Terj. Tri Wibowo BS, Edisi Kedua (Jakarta: Kencana Prenada Media, 2013).
Sekaran, U., & Bougie, R. (2016). Research methods for business: A skill building approach. john wiley & sons.
Sidiq, N. J., Islami, A. N. M., Rusliana, F., & Manga, D. (2025). The Importance of Using Visual Media in Improving Understanding of Religious Values in Early Childhood: Pentingnya Penggunaan Media Visual dalam Meningkatkan Pemahaman Nilai Agama pada Anak Usia Dini. Paudia: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 488–504.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif. Penerbit CV. Alfabeta: Bandung.
Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-jenis penelitian dalam penelitian kuantitatif dan kualitatif. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 13–23.
Tamrin, H., & Masykuri, A. (2024). Inovasi metode pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Journal of Islamic Educational Development, 1(1), 63–72.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (Vol. 86). Harvard University Press.
Wakit, S. (2024). Tujuan Pendidikan. Pengantar Pendidikan, 10.
Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai , 7(1), 2896–2910.
