Integration of Gemini AI in the Development of Deep Learning Teaching Modules for the Islamic Education Subject at SD Negeri 2 Peureulak
DOI:
https://doi.org/10.51468/jpi.v8i1.1259Keywords:
Gemini AI Teaching Module Deep Learning Educational TransformationAbstract
This study aims to analyze the integration of Gemini AI in the development of deep learning teaching modules at SD Negeri 2 Peureulak. In the context of the digital era’s demand for responsive, interactive learning that supports 21st-century skills, this research employs a qualitative method with a phenomenological approach, utilizing data collection techniques such as structured interviews, observations, and document analysis.
The findings indicate that Gemini AI functions as both an empowering tool and a catalyst for significant educational transformation. The results reveal that teachers hold highly positive perceptions (score 5.0) and experience a 50–70% increase in time efficiency when developing teaching modules. Moreover, teacher confidence significantly improved (85%) after participating in training, demonstrating a shift in their roles toward curators and facilitators. However, implementation faces several challenges, including digital infrastructure issues (only 70% of classrooms have stable internet connectivity) and the need for continuous professional development.
Overall, the application of Gemini AI shows great potential to enhance educational quality, but its success depends on strong policy support, improved facilities, and well-planned training programs.
References
Agista, A., & Hendrawati, R. (2025). Transformasi Pembelajaran Berbasis Teknologi. Jurnal Pendidikan dan Teknologi.
Alvansyah, R., et al. (2025). Dampak Integrasi Teknologi dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Teknologi.
Andika, R., Amini, R., Helsa, Y., & Ningsih, Y.( 2025 ).Pelatihan Pemanfaatan Artificial Intelligence untuk Menyusun Modul Ajar dan Perencanaan Pembelajaran Interaktif untuk Guru SD.
Aprilia, LR, Istifaroh, AL, & Prayitno, S. (2024, November). Efektivitas Penggunaan Gemini Ai Dalam Menyusun Perangkat Ajar Bagi Guru. Dalam Prosiding Seminar Sentik (Vol. 8, No. 1, hlm. 257-260).
Ardiansyah, M., et al. (2024). Pemanfaatan AI dalam Pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan.
Aulia, T. D. (2023). Pentingnya teknologi dalam inovasi pendidikan.
Burhan, A., et al. (2025). Efektivitas Penggunaan AI dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar.
Depita, Y. (2024). Inovasi Pembelajaran Melalui Teknologi. Jurnal Pendidikan dan Teknologi.
Ebizmark. (2020). Model Teknik Miles dan Huberman dalam Penelitian Kualitatif. Diakses dari https://ebizmark.id/artikel/model-teknik-miles-dan-huberman-dalam-penelitian-kualitatif/
Fajriwati, A., isroni, ., & Handrianto, C. (2024). Pemanfaatan Teknologi Artificial Intelligence (AI) Dalam Pembelajaran Berbasis Peserta Didik Di Era Digital. ahana Pedagogika: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran , 6 (2), 71-85.
Idrus, M. (2025). Resistensi terhadap Perubahan dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan.
Isnayanti, A. N., Putriwanti, P., Kasmawati, K., & Rahmita, R. (2025). Integrasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Kurikulum Sekolah Dasar: Tantangan dan Peluang. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 911-920.
Kadek, I. (2025). Integrasi Teknologi dalam Pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan.
Kompasiana. (2023). Langkah-Langkah Analisis Kualitatif Menurut Miles dan Huberman. Diakses dari https://www.kompasiana.com/
Manongga, A. (2022, January). Pentingnya teknologi informasi dalam mendukung proses belajar mengajar di sekolah dasar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Mariyadi. (2019). Analisis Data Kualitatif Model Miles dan Huberman. Diakses dari https://www.mariyadi.com/
Marpaung, S. (2024). Infrastruktur Teknologi dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Teknologi.
Meyvita, R., et al. (2025). Kolaborasi dalam Penggunaan Teknologi Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Teknologi.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1992). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. Beverly Hills: Sage Publications.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications
Mutmainnah Anwar, A. (2025). Sinergi Kebijakan dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan.
Natsir, S. R. (2025). Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar: Studi deskriptif pendekatan deep learning dalam kerangka kurikulum merdeka belajar. Journal of Innovation Research and Knowledge, 4(9), 7263-7274.
Nuraeni, S., et al. (2024). Inovasi Pembelajaran dengan AI. Jurnal Teknologi Pendidikan.
Prihandini, R., et al. (2023). Konektivitas Internet di Indonesia. Jurnal Teknologi dan Informasi.
Razilu, A. (2025). Pembelajaran Inovatif dengan Teknologi. Jurnal Pendidikan dan Teknologi.
Ridwan, A. (2025). Peran AI dalam Pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan.
Saktai, R., et al. (2025). Efektivitas AI dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Teknologi.
Santoso, H. (2025). Sarana Prasarana dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Teknologi.
Sitorus, M. (2025). Transformasi Pendidikan di Era Digital. Jurnal Pendidikan dan Teknologi.
Permadi, M. A. M., Syaban, W. K., Habibi, M. I., Purnama, F., & Ampera, S. (2026). The Dynamics Of Learning Difficulties Among Students At Islamic Boarding Schools In The Digital Age: Between Tradition And Technological Limitations. Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam,.
Abdulghani, N. A., & Sya'ban, W. K. (2026). Inter-Islamic Law Simulation in Education as an Effort to Build a Community Legal Culture. Amorti: Jurnal Studi Islam Interdisipliner.
Utami, R., et al. (2025). Optimalisasi Pembelajaran dengan Teknologi. Jurnal Pendidikan dan Teknologi.
Wati, S., & Nurhasannah, N. (2024). Pendidikan Berbasis Teknologi. Jurnal Pendidikan dan Teknologi.
Yudhistira, R., Rifaldi, A. M. R., & Satriya, A. A. J. (2020). Pentingnya perkembangan pendidikan di era modern. Prosiding Samasta.
Zafirah, Z., Wijaya, M. A., & Rohyana, H. (2025). Strategi deep learning terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. JOEBAS: Journal of Education, Behavior, and Social Studies, 1(1), 36-45.
