Religious Moderation Curriculum Reception Based On Qur’ani Principles
DOI:
https://doi.org/10.51468/jpi.v5i2.152Keywords:
Curriculum, Moderation of Religion, Al-Qur'anAbstract
Religious life in Indonesia has recently been under intense scrutiny both from within and outside the country. All of this is because social conflicts originating from religion continue to emerge. They start from cases of religious blasphemy, hate speech, suicide attacks, insults, destruction of places of worship, and terrorism. This paper offers a reception of a religious moderation curriculum based on Qur'anic principles. The research method used is qualitative research with a library research approach. The results of this study indicate that the reception of religious moderation curriculum can be formed from the exploration of verses of the Qur'an such as Tawassuth in surah Al-Baqarah verse 143, Tasamuh in surah Al-Mumtahanah verse 8, I'tidal contained in surah Al- Maidah verse 8, Tawazun in surah Al-Hadid verse 25, and Musawah in surah al-Hujurat verse 13. The results of the analysis and exploration of the verses of the Qur'an finally led to the creation of Basic Competency recommendations (KD) or Learning Achievement (CP). Sequentially the KD or CP consists of 1) building students' awareness so they don't easily blame others and always put forward a middle attitude; 2) application of respect for religious, ethnic, cultural, social, and community differences; 3) strengthening faith in the holy Qur'an and respecting the existence of other people's holy books 4) instilling the paradigm that general knowledge and religion are equally essential to learn; 5) raise awareness that there is no discrimination against opportunities for achievement and increase self-capacity.
References
Agus, A. (2019). Moderasi Beragama Dalam Keragaman Indonesia. Inovasi, 13(2).
Al-Madani, K. (2020). Integrasi Interkoneksi Pendidikan Multikultural Berbasis Moderasi Islam Melalui Kurikulum Keagamaan Pendidikan Tinggi. TRILOGI: Jurnal Ilmu Teknologi, Kesehatan, Dan Humaniora, 1(2), 46–55.
Amin, R. (2014). Prinsip Dan Fenomena Moderasi Islam Dalam Tradisihukum Islam. Al-Qalam, 20(3).
Anwar, R. N. (2021). Penanaman Nilai-Nilaiislam Moderat Pada Anak Usia Dini Dalam Keluarga Sebagai Upaya Menangkal Radikalisme. Al Fitrah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 4(2), 155–163.
Ardianta, S. (2022). Strategies for Utilizing Fiction Literature as an Antidote to Radical Islamic Understanding among Students of UIN KHAS Jember. AMORTI: Jurnal Studi Islam Interdisipliner, 1(2), 122–130.
Asa’ari, Nurdiansyah, R., Mursal, Witro, D., & Alghani, R. (2022). Religious Radicalism Prevention Model in Ma ’ had Al - Jami ’ah at State Islamic Universities. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 71–92.
Asrori, S. (2019). Mengikuti Panggilan Jihad; Argumentasi Radikalisme Dan Ekstremisme Di Indonesia. Jurnal Aqlam: Journal of Islam and Plurality, 4(1), 118–133.
Aziz, A. A., & Dkk. (2019). Implementasi Moderasi Beragama Dalam Pendidikan Islam (P. Supriatna, A. Nuryanto, & Saepullah (eds.); Vol. 53, Issue 9). Kementerian Agama Republik Indonesia.
Chamadi, M. R., Wibowo, D. N., Insan, A. I., Musmuallim, M., & Prasetiawan, A. Y. (2021). Penguatan Moderasi Beragama melalui Forum Persaudaraan Lintas Iman (Forsa) Kabupaten Banyumas pada Masa Pandemi Covid 19. Solidaritas: Jurnal Pengabdian, 1(1), 43–54. https://doi.org/10.24090/sjp.v1i1.4970
Christanti, Y. D., & Anwar, R. N. (2019). Relationship Of Academic Procrastination With Intelligence Of Milenial Spiritual Generation. Jurnal Pedagogik, 06(01), 31–65.
CNN Indonesia. (2021). BIN: 85 Persen Milenial Rentan Terpapar Radikalisme. CNN Indonesia Online.
Creswell, J. W. (2010). Research Design Qualitatitive, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (S. Z. Qudsy (ed.); A. Fawaid (trans.); 1st ed.). Pustaka Pelajar.
Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemenristek. (2018). Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi di Era Industri 4.0. Ristekdikti.
Dodego, S. H. A., & Witro, D. (2020). The Islamic Moderation And The Prevention Of Radicalism And Religious Extremism In Indonesia. Dialog, 43(2), 199–208. https://doi.org/10.47655/dialog.v43i2.375
Fahmi, I. N. (2020). Rekontruksi Pemikiran Hidden Curriculum Untuk Menginternalisasikan Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Pembelajaran Pai. Educreative: Jurnal Pendidikan Kreativitas Anak, 5(3).
Fahri, M., & Zainuri, A. (2019). Moderasi Beragama di Indonesia. Intizar, 25(2), 95–100.
Farida, U. (2020). Kontribusi dan Peran KH. Hasyim Asy’ari dalam Membingkai Moderasi Beragama Berlandaskan al Quran dan Hadis di Indonesia. Fikrah, 8(2), 311. https://doi.org/10.21043/fikrah.v8i2.7928
Febriyanti. (2013). Kurikulum Pendidikan Tinggi Di Era Globalisasi (Pergeseran Dari Kurikulum Inti Dan Institusional Ke Kurikulum Berbasis Kompetensi). Ta’dib, 18(02), 294–327.
Gonibala, M. L. (2022). Integrasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Pada Mata Pelajaran Pai Dan Budi Pekerti Di Sma Kelas X. Journal of Islamic Education Policy, 7(1), 68–79.
Habibie, M. L. H., Al Kautsar, M. S., Wachidah, N. R., & Sugeng, A. (2021). Moderasi Beragama Dalam Pendidikan Islam Di Indonesia. MODERATIO: Jurnal Moderasi Beragama, 1(1), 121–141.
Hakim, T. R. (2022). Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam dalam Membina Moderasi Kehidupan Beragama. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(4), 192–200. https://doi.org/10.56916/ejip.v1i4.188
Hasbullah, M., & Abdullah, M. A. (2013). Wasatiyyah Pemacu Peradaban Negara. Institut Wasatiyyah Malaysia.
Imran, M., & Tiagas, D. H. (2018). Kekhasan Lokal Kurikulum Inti Pendidikan Arsitektur Berbasis Kompetensi. RADIAL : Jurnal Peradaban Sains, Rekayasa Dan Teknologi, 6(2), 128–133.
Independesi. (2018). Dosen Pun Rawan Terpapar Radikalisme. Independensi.Com Online.
Junaidi, A., Wulandari, D., Arifin, S., & Soetanto, H. (2020). Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Di Era Industri 4.0 Untuk Mendukung Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kadir, M. A. (2020). Discovering a Religious Moderation of The Pesantrent Tradition. Pusaka: Jurnal Khazanah Keagamaan, 8(2), 763–773.
Kemenag, T. P. (2019). Implementasi Moderasi Beragama dalam Pendidikan Islam. Kelompok Kerja Impelemtasi Moderasi Beragama Dirjen Pendis Kemenag RI.
Khusairi, H., Alamin, N., Yusuf, M., & Putri, L. A. (2022). Contextualization Of Character Education Perspective Of The Qur’an. Millennial : Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 2(2).
Lubis, M. S. A., Fatmawati, E., Pratiwi, E. Y. R., Sabtohadi, J., & Damayanto, A. (2022). Understanding Curriculum Transformation Towards Educational Innovation in the Era of All - Digital Technology. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 526–542.
Malik, A., Hartawan, B., Wardana, I. W., & Indra. (2019). Teropong Potensi Radikalisme 2020. Jalan Damai (Majalah Pusat Media Damai BNPT).
Marlina, M., & Iswati, I. (2018). Pengembangan Kurikulum PTAI Menghadapi Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA). Al-I’tibar : Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 1–9. https://doi.org/10.30599/jpia.v5i1.305
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Sage Publications.
Mokoginta, H. (2022). Penanaman Nilai Moderasi Beragama Siswa MTs N 2 Kotamobagu Melalui Simbol Agama, Konten Moderat Dan Realasi Sosial. Journal of Islamic Education Policy, 7.
Muhtarom, A., Marbawi, M., & Najib, A. (2021). Integrasi Moderasi Beragama dalam Mata Pelajaran Pendikan Agama Islam.
Mujizatullah, M. (2020). Pendidikan Moderasi Beragama Peserta Didik Madrasah Aliyah Muhammadiyah Isimu Kabupaten Gorontalo. Educandum, 6(1), 48–61.
Murtadlo, M. (2021). Pendidikan Moderasi Beragama: Membangun Harmoni, Memajukan Negeri. LIPI Press.
Nashihin, H. (2017). Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Pesantren. Formaci. https://books.google.co.id/books?id=X27IDwAAQBAJ
Nashihin, H. (2019). Analisis Wacana Kebijakan Pendidikan (Konsep dan Implementasi). CV. Pilar Nusantara. https://books.google.co.id/books?id=SXcqEAAAQBAJ
Nashihin, H. (2022). Konsturksi Pendidikan Pesantren berbasis Tasawuf-Ecospiritualism. Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam, 11(01), 1163–1176. https://doi.org/10.30868/ei.v11i01.2794
Nashihin, H., Yahya, M. D., & Aziz, N. (2020). Morality and Expression of Religious Moderation in " Pecinan ”. Dalimunthe 2016, 24158–24168.
Nasution, A. (2020). Moderasi Beragama di Era Disrupsi Digital. In Literasi Moderasi Beragama di Indonesia.
Nurhidin, E. (2021). Strategi Implementasi Moderasi Beragama M. Quraish Shihab dalam Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Kuttab: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 5(2), 115–129. https://doi.org/https://doi.org/10.30736/ktb.v5i2.686
Pakpahan, P. L., & Habibah, U. (2021). Manajemen Program Pengembangan Kurikulum PAI dan Budi Pekerti dalam Pembentukan Karakter Religius Siswa. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 2(1), 1–20. https://doi.org/10.31538/tijie.v2i1.19
PPIM UIN Jakarta. (2018). Hasil Survei PPIM 2018 Pelita yang Meredup: Potret Keberagamaan Guru Indonesia.
Primayana, K. H., & Dewi, P. Y. A. (2021). Manajemen Pendidikan dalam Moderasi Beragama di Era Disrupsi Digital. Tampung Penyang, 19(1), 45–59.
Purnomo, E. (2022). Kronik Moderasi Beragama Pesantren dan Etnis Tionghoa di Lasem Rembang Jawa Tengah. AMORTI: Jurnal Studi Islam Interdisipliner, 1(1), 20–31.
Purwanto, Y., Qowaid, Ma’rifataini, L., & Fauzi1, R. (2019). Internalizing Moderation Value Through Islamic Religious Education In Public Higher Education. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 17(2), 110–124.
Putri, L. A., Alamin, N., & Yusuf, M. (2022). Role Model; Characteristics Of Educators As Exemplary Figures. Millennial : Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 2(1), 2022.
Putri, L. A., & Witro, D. (2022). Konsep Integrasi Tasamuh Qur’ani Dalam Pendidikan Moderasi Beragama. Jurnal Analisa Pemikiran Insan Cendikia (APIC), 5(2), 1–11.
Qardhawi, Y. (1983). Al-Khashâ’is Al-‘Âmmah li Al-Islâm. Mu’assasah al-Risalah.
Rasidin, M., Sidqi, I., & Witro, D. (2021). Radicalism In Indonesia : An Overview Of The Indonesian-Based Islamic Moderation. Al Banjari, 20(1), 96–110. https://doi.org/10.18592/al-banjari.v20i1.4890
Robbaniyah, Q. (2022). Eksplorasi Strategi Kontra Radikalisme pada Santri di Pondok Pesantren Islamic Center Bin Baz Yogyakarta. AMORTI: Jurnal Studi Islam Interdisipliner, X(X), 1–10.
Robbaniyah, Q., Lina, R., Ustadz, S., Rofiq, A., Islami, F. Al, & Faiz, A. (2022). Konstribusi Pemikiran Abu Nida ` dalam Pengembangan Pendidikan Islam Pondok Pesantren di Indonesia. JIPSI: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipliner, 1(1), 23–34.
Saefudin, A., & Al Fatihah, A. F. (2020). Islamic Moderation Through Education Characters of Aswaja An-Nahdliyyah. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 160–179. https://doi.org/10.31538/nzh.v3i2.594
Salik, M. (2020). Nahdlatul Ulama dan Gagasan Moderasi Islam. PT. Literindo Berkah Jaya.
Sangadji, K. (2016). Pendidikan Multikultural Dalam Pengembangan Kurikulum Perguruan Tinggi (Sebuah Kajian Kurikulum). Jurnal Biology Science and Education, 5(1). https://doi.org/10.33477/bs.v5i1.483
Sarwadi, H. N. (2023). Character Education between The Western Context and Islamic perpective. 4(1), 1–12.
Setiyadi, A. C. (2012). Pendidikan Islam Dalam Lingkaran Globalisas. Jurnal At –Ta;Dib, 7(2), 252.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D) (22nd ed.). Alfabeta.
Suprapto, S. (2020). Integrasi Moderasi Beragama dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 18(3), 355–368. https://doi.org/10.32729/edukasi.v18i3.750
Suryadi, R. A. (2022). Implementasi Moderasi Beragama dalam Pendidikan Agama Islam. Taklim, 20(11), 12–26.
Tim Kurikulum dan Pembelajaran Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Dirjen Pendidikan Tinggi Kemendikbud. (2014). Buku Kurikulum Pendidikan Tinggi. Direktorat Pembelajaran Dan Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Tim Penyusunu Kemenag RI. (2019). Moderasi Beragama. Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI.
Tim Redaksi. (2008). Kamus Bahasa Indonesia. Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional.
Ursula, Y. N. (2022). Wawasan Moderasi Beragama Dalam Pengembangan Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Edupedia, 7(1), 69–82.
Witro, D. (2021). Nilai Wasathiyah dan Harakah dalam Hukum Ekonomi Syariah: Sebuah Pendekatan Filosofis Sikap dan Persepsi Bankir terhadap Bunga Bank. Al-Huquq: Journal of Indonesian Islamic Economic Law, 3(1), 14–33. https://doi.org/10.19105/alhuquq.v3i1.4570
Yanti, B. Z., & Witro, D. (2019). Self Maturity and Tasamuh As a Resolution of Religious Conflicts. Intizar, 25(2), 87–94.
Yanti, B. Z., & Witro, D. (2020). Islamic Moderation as A Resolution of Different Conflicts of Religion. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan, 8(1), 446–457. https://doi.org/10.36052/andragogi.v8i1.127
Yusrie, C. S., Ernawati, E., Suherman, D., & Barlian, U. C. (2021). Pengembangan Kurikulum dan Proses Pembelajaran Pendidikan Tinggi: Reslaj : Religion Education Social Laa Roiba Journal, 3(1), 52–69. https://doi.org/10.47467/reslaj.v3i1.276
Yusuf, M., Putri, L. A., Alamin, N., Jalwis, & Ardinal, E. (2022). Theology of Character Education From The Perspective Of The Qur ’an In Supporting Islamic Education Curriculum. Jurnal Sustainable, 5(2), 221–229.
Zein, A. (2021). Survey: 19,5 Persen Anak Muda Anggap Pancasila Hanya Istilah, Tidak Relevan Bagi Kehidupan. Katakini.Com Online.
