An Epistemological Analysis of Islamic Religious Education Curriculum Development in Madrasahs

Gita Maulida Nanda Utami; Muhammad Rizal Khoirul Umam; Roshifah Jauhari; Muhammad Hafizh; Robby Fiqry Maulana

doi:10.51468/jpi.v8i2.1625

Authors

Gita Maulida Nanda Utami Universitas IVet Semarang
Muhammad Rizal Khoirul Umam Kementerian Agama Kab. Karo
Roshifah Jauhari Wahid Hasyim University
Muhammad Hafizh Ministry of Religious Affairs West Java Regional Office and Tarbiyah Tanggamus College of Sciences. https://orcid.org/0009-0005-1415-198X
Robby Fiqry Maulana Pemerintah Provinsi Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.51468/jpi.v8i2.1625

Keywords:

Epistemology Analysis, Various Curriculum Foundations, Curriculum Development, Philosophy of Education

Abstract

The problem of it is in the form of the quality of education which is often associated with the curriculum of Islamic Education which is considered less adaptive to social developments and technological disruption. In fact, the curriculum has a central position as a guideline for the direction, content, and process of education. The aims of this research to formulate a model for the development of the PAI curriculum in madrasas that is integrative, contextual, and responsive to the development of the times without abandoning Islamic normative values. The qualitative-based literature study method with a content analysis approach is used in research whose data is sourced from various theoretical and regulatory sources related to the foundation of curriculum development. The results of the study show that the development of the PAI curriculum must be based on five main foundations: normative, philosophical, psychological, socio-cultural, and science and technology. The novelty of this research lies in an integrative-holistic formulation that combines the five foundations simultaneously, by placing monotheism as the core curriculum while accommodating the cultural plurality and challenges of the artificial intelligence era in an adaptive and transformative manner.

References

Amelia, D. (2023). NILAI-NILAI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM AL-QURAN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN PAI. In ojs.staisamora.ac.id. https://ojs.staisamora.ac.id/index.php/samora/article/view/118

Anam, H., Yusuf, M. A., & Saada, S. (2022). Kedudukan Al-Quran Dan Hadis Sebagai Dasar Pendidikan Islam. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 15. https://doi.org/10.24235/tarbawi.v7i2.11573

Andari, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Menggunakan Learning Management System (LMS). Allimna: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.30762/allimna.v1i2.694

Anisatus Sholihah, Agus Siswanto, & Tri Rahayu. (2023). Manajemen Kurikulum Dalam Meningkatkan Prestasi Peserta Didik. Idaarotul Ulum (Jurnal Prodi MPI), 5(2), 114–133. https://doi.org/10.70688/idaarotululum.v5i2.360

Annisa, R. K., Mukhtar, A., Nurcholisho, L. R., & Muktafi, A. (2020). PENDIDIKAN MULTIKULTURALISME DALAM AL-QUR’AN DAN PENERAPANNYA PADA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (ANALISIS DESKRIPTIF Q.S. AL-HUJURAT AYAT 13 PADA TAFSIR AL-MISBAH). Ta’dib: Jurnal Ilmiah Pendidilan Dan Peradaban Islam, 2(2). https://doi.org/https://doi.org/10.32699/ta’dib.v2i2.3661

Arifin, A. (2021). Diskursus Kurikulum Pendidikan Islam, Konsep dan Implementasinya. Journal of Islamic Education Research, 2(1), 87–104. https://doi.org/10.35719/jier.v2i1.89

Asep Nursobah, Erihadiana, M., Abdi, A. S., & Ismail, D. S. (2025). LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1). https://doi.org/10.70936/mumtaz.v5i1.211

Asyari, N. D. P. (2022). Pembentukan Karakter Sosial Melalui Kisah dalam Al-Qur’an. ASANKA : Journal of Social Science and Education, 3(2), 288–299. https://doi.org/10.21154/asanka.v3i2.4278

Bahri, S., & Kendari, I. (2019). PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ISLAM DI ERA 4.0. Jurnal Transformatif (Islamic Studies), 3(2), 241–275. https://doi.org/10.23971/TF.V3I2.1452

Bisri, M. (2020). Komponen-Komponen dan Model Pengembangan Kurikulum. Prosiding Nasional, 3, 107. http://prosiding.iainkediri.ac.id/index.php/pascasarjana/article/view/42

Cania, L. F. (2023). Kajian Ontologi, Epistemologi dan Aksiologi dalam Bimbingan Konseling. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Terapan, 6(2), 125. https://doi.org/10.30598/jbkt.v6i2.1716

Dahlan, R., & Reza, A. (2022). PENGANGKATAN ANAK DAN HUBUNGANNYA DENGAN PERWALIAN DALAM TINJAUAN HUKUM ISLAM DAN PERUNDANG-UNDANGAN DI INDONESIA (STUDI KASUS DI PENGADILAN AGAMA PALU KELAS 1 A). AL-MASHADIR : Jurnal Ilmu Hukum Dan Ekonomi Islam, 4(1), 1–23. https://doi.org/10.31970/ALMASHADIR.V4I1.79

Dianovi, A., Siregar, D., & Mawaddah, I. (2022). BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM PENDIDIKAN. Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 159–171. https://doi.org/10.22373/BUNAYYA.V8I2.14480

Dina, S., Phangesti, D. S., & Hafizh, M. (2023). Manajemen Strategik Pengembangan Budaya Akademik Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri di Era Digital. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(3), 569–580. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i3.482

Fadhilah, Z. H., & Hudaidah. (2021). PARADIGMA BARU PENDIDIKAN ISLAM KONTEMPORER DI INDONESIA. Frontiers in Neuroscience, 14(1), 1–13.

Fadhillah, D. (2022). Aksiologi Manusia dalam Perkembangan Pendidikan Islam (Perspektif KH. Ahmad Dahlan). Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 14(2). https://doi.org/10.30596/10740

Gaffar, A., Rusdi, M., Kajian, A. A.-A.-M. J., & 2021, U. (2021). Kedewasaan Usia Perkawinan Perspektif Hadis Nabi Muhammad Dengan Pendekatan Interkoneksitas Maslahah. Al-Manahij: Jurnal Kajian Hukum Islam, 15(1), 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.24090/mnh.v15i1.3731

Hadi Ihsan, N., Khoerudin, F., & Kusuma, R. (2022). Konsep Insan Kamil Al-Jilli Dan Tiga Elemen Sekularisme. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 5(4), 48–65. https://doi.org/10.31943/AFKARJOURNAL.V5I4.323

Hafizh, M. (2024). The Values of Akidah Akhlak Education in the Harmonization of Sunan Kalijaga ’ s Cultural Da ’ wah ( Axiological Analysis of Islam and Javanese Culture ). 13(1), 1–20. https://doi.org/https://doi.org/10.32806/jf.v13i01.7345

Hafizh, M., Hanif, S., & Nurhaliza, S. (2024). DISKURSUS EVALUASI KURIKULUM DALAM PENDIDIKAN FORMAL. Geneologi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 11(1), 29–40. https://doi.org/10.32678/GENEOLOGIPAI.V11I1.9621

Hafizh, M., Hasan, M., Shutadi, A. A., Nurcahya, Y., Nurfaizi, M., & Rahardja, A. (2025). Muhammad Abduh’s Typical Modern Education: His Thoughts and Reforms in the Islamic World. Nizham Journal of Islamic Studies, 13(01), 1–14. https://doi.org/10.32332/NIZHAM.V13I01.9697

Hafizh, M., Lailah, S., Astuti, W., & Cholid, N. (2023). Axiological Analysis of Knowledge Cultivation and Its Contemporary Contextualization (Study of Umar Bin Khattab’s Thought). AJIS: Academic Journal of Islamic Studies, 8(2), 254. https://doi.org/10.29240/ajis.v8i2.7266

Hafizh, M., Nela Falakhina, A., Jauhari, R., & Wahid Hasyim Semarang, U. (2025). The Relevance of Adolescent Affective Development Characteristics to Moral Decadence in Schools. An-Nuha, 5(4), 553–563. https://doi.org/10.24036/ANNUHA.V5I4.700

Harahap, L. R., & Taran, J. P. (2023). Hubungan Ilmu Mantiq Dalam Pengembangan Ilmu-Ilmu Islam. Jurnal Ekshis, 1(1), 32–42. https://doi.org/10.59548/JE.V1I1.19

Hernawati, S., Hafizh, M., & Astuti, W. (2023). Human Investment Orientation in Islamic Education Marketing Islamic Perspective. Ta Dib Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 411–420. https://doi.org/10.29313/TJPI.V12I2.12036

Hernawati, S., Hafizh, M., Nurfaizi, M., & Rahardja, A. (2024). Adjusting the Ideal Islamic Religious Education Curriculum to the Development Of AI-Based Technology. PROGRESIVA: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 13(01), 137–152. https://doi.org/10.22219/progresiva.v13i01.32931

Huda, N. (2017). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 52–75. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v1i2.113

Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/EDUKATIF.V4I2.2589

Ishak, S. (2023). Logika dan Penalaran Dalam Ilmu Hukum dan Ilmu Hukum Islam. Jurnal Al-Mizan, 10(1), 13–26. https://doi.org/10.54621/JIAM.V10I1.581

Jasnain, T., Mardianti, B., Sari, R., Wardarita, R., & Utami, P. I. (2022). KAJIAN ONTOLOGI, EPISTEMOLOGI DAN AKSIOLOGI DALAM PENDIDIKAN ISLAM DI INDONESIA. Al-Fatih: Jurnal Pendidikan Dan Keislaman, 5(1), 43–56. http://jurnal.stit-al-ittihadiyahlabura.ac.id/index.php/alfatih/article/view/183

Kania, D. D. (2022). Pemikiran Epistemologi. Unida Gontor Press. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=aAp0EAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=epistemologi%27&ots=K4Eg5FUu4m&sig=7nC6WWIzeBq1tfaSCqJlwm8SnbE&redir_esc=y#v=onepage&q=epistemologi’&f=false

Laksono, T. A., & Izzulka, I. F. (2022). Evaluasi Pengembangan Kurikulum Pendidikan. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4082–4092. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2776

Lestari, P. (2023). Manajemen Modal Manusia (Human Capital Management) Dalam Pemberdayaan Dosen Stikes Panti Rapih Yogyakarta. Media Manajemen Pendidikan, 5(3), 373–388. https://doi.org/10.30738/MMP.V5I3.9198

Lubis, Z., & Anggraeni, D. (2019). Paradigma Pendidikan Agama Islam di Era Globalisasi Menuju Pendidik Profesional. Jurnal Studi Al-Qur’an, 15(1), 133–153. https://doi.org/10.21009/JSQ.015.1.07

Madyan, Selawati, Ulandari, S., Athifah Az Zahro, A., & Iqbal, M. (2025). Konsep Akal dan Wahyu dalam Pemikiran Al-Farabi dan Fazlur Rahman. Journal of Applied Transintegration Paradigm, 5(1), 163–176. https://doi.org/10.30631/6N9T1B72

Mawikere, M. C. S., Hura, S., Mawikere, J. C. R., & Mawikere, M. D. B. (2024). Budaya dalam Multi Perspektif: Diskursus dan Komponen-Komponennya. PADAMARA: Jurnal Psikologi Dan Sosial Budaya, 1(1), 10–24. https://doi.org/10.70420/qhj82966

Miftah Syahrul Ramadhan, & Suklani. (2024). Manajemen Kurikulum. Jurnal Dirosah Islamiyah, 6(3), 816–825. https://doi.org/10.47467/jdi.v6i3.3233

Millah, S. N., Mii, R. A., Wula, A. H., Ghea, Y. E., & Nggori, Y. B. (2023). Landasan Filosofi Dan Tujuan Pendidikan Terkait Dalam Pengembangan Kurikulum. Kolaborasi Kegiatan PDK 2023, 12. https://lmsspada.kemdiktisaintek.go.id/pluginfile.php/722058/mod_resource/content/1/MAKALAH KELOMPOK 3_ PDK Pengembangan kurikulum.pdf

Mochamad Hasyim. (2019). Epistemologi Islam (Bayani, Burhani,Irfani). Al-Murabbi, Vol. 3, No, 218. https://doi.org/https://doi.org/10.35891/amb.v3i2.1094

Moleong, L. J. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif. Rosda Karya.

Mudin, M. I., Ahmad, & Rohman, A. (2021). Potensi Bawaan Manusia: Studi Komparatif Teori Tabularasa dan Konsep Fitrah. Analisis: Jurnal Studi Keislaman, 21(2), 231–252. https://doi.org/10.24042/AJSK.V21I2.9359

Mukhlison Effendi. (2021). Pengembangan Sumber Daya Manusia dalam Meningkatkan Citra Lembaga di Lembaga Pendidikan Islam. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 2(1), 39–51. https://doi.org/10.21154/sajiem.v2i1.40

Nata, A. (2020). Penguatan materi dan metodologi Pendidikan Agama Islam. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 244. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v9i2.3366

Patimah, T. S., Herliani, H., Sugandi, M., & Jamil, Z. L. (2024). Manajemen Kurikulum di Madrasah Aliyah. Expectation: Journal of Islamic Education Management, 2(1), hh. 13-24. https://journal.albadar.ac.id/index.php/JIEM/article/view/110

Pringgar, R. F., & Sujatmiko, B. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) Modul Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Pada Pembelajaran Siswa.

Purnama, S., Ulfah, M., Ramadani, L., Rahmatullah, B., & Ahmad, I. F. (2022). Digital Storytelling Trends in Early Childhood Education in Indonesia: A Systematic Literature Review. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 16(1), 17–31. https://doi.org/10.21009/JPUD.161.02

Raga, P. (2023). Humanistic dialogue in Education according to Paulo Freire. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio, 15(2), 115–128. https://doi.org/10.36928/JPKM.V15I2.1949

Rahardja, M. N. A., Rambe, A. A., Akmal, M. J., Putri, A. N. C., Dwietama, R. A., & Firdaus, E. (2024). Menuju Super Smart Era 5.0: Tantangan Baru dan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 21(1), 65–82. https://doi.org/https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2024.vol21(1).16480

S.A.P, R. S., Winarti, D., & Khusnah, D. (2021). Kajian Filosofis Konsep Epistemologi dan Aksiologi Pendidikan Islam. Journal of Islamic Civilization, 3(1). https://doi.org/https://doi.org/10.33086/jic.v3i1.2135

S, P. (2022). Rekonstruksi Peran Guru dalam Pendidikan Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2473–2484. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.713

Saihu, M. (2021). Al-Qur’an and The Need for Islamic Education to Artificial Intelligence. Mumtaz: Jurnal Studi Al-Qur’an Dan Keislaman, 5(02), 18–31. https://www.jurnalptiq.com/index.php/mumtaz/article/view/274

Salminawati, S., & Hasibuan, F. H. (2021). Epistemologi perspektif barat & islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 11192–11195.

Samudra, L., Soraya, I., & Muntazah, A. (2023). Komunikasi Interpersonal Guru Dalam Menciptakan Pemahaman Belajar Siswa di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Irfan Kota Depok. Jurnal Ilmu Komunikasi Dan Media Sosial (JKOMDIS), 3(2), 615–625. https://doi.org/10.47233/JKOMDIS.V3I2.1123

Sandi, A., Elyati, E., Harto, K., & Astuti, M. (2022). Perspektif Filosofis Dalam Pendidikan Islam: Dari Cabang-cabang Filsafat Ontologi, Epistemologi dan Aksiologi. Tarbiyah Islamiyah, x(x), 168–177.

Sholihah, M., Aminullah, A., & Fadlillah, F. (2019). Aksiologi Pendidikan Islam (Penerapan Nilai-Nilai Aqidah Dalam Pembelajaran Anak Di Mi). Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 63–82. https://doi.org/10.36835/AU.V1I2.233

Silahuddin, S. (2016). Budaya Akademik Dalam Sistem Pendidikan Dayah Salafiyah Di Aceh. MIQOT: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 40(2), 349–369. https://doi.org/10.30821/miqot.v40i2.296

Sisdiknas. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun2003.

Siti Kurniasih, E., Priyanti, N., Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi Terhadap Kemampuan Literasi Baca, P., & Dan Numerasi Pada Anak Usia Dini Enok Siti Kurniasih, T. (2023). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi Terhadap Kemampuan Literasi Baca, Tulis Dan Numerasi Pada Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(2), 398–498. https://doi.org/10.33369/JIP.8.2.398-498

Sugiyono, D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan.

Suhaeruddin, U. (2024). Hak Kekayaan Intelektual Dalam Era Digital: Tantangan Hukum Dan Etika Dalam Perlindungan Karya Kreatif Dan Inovas. Jurnal Hukum Indonesia, 3(3), 122–128. https://doi.org/10.58344/jhi.v3i3.888

Susanto, H., Setiaji, A., & Sulastri, N. (2022). Strategi Internalisasi Nilai-nilai Akhlak dalam Upaya Membentuk Kepedulian Sosial Siswa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 556–564. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3178

Syahid, N. (2024). Peran Filsafat Pendidikan Islam Dalam Membangun Paradigma Pendidikan Berbasis Tauhid. Khatulistiwa, 5(2), 39–48. https://doi.org/10.69901/kh.v5i2.283

Syarif, M. (2022). Pendekatan Bayani, Burhani dan Irfani dalam Pengembangan Hukum Islam. Jurnal Al-Mizan, 9(2), 169–187. https://doi.org/10.54621/jiam.v9i2.430

Syed Abdul Rahman, S. M. H., & Kasa Muhyiddin, A. R. (2021). [Children’s Stress Management According to Islamic Perspective] Pengurusan Stres Anak-Anak Menurut Perspektif Islam. Jurnal Islam Dan Masyarakat Kontemporari, 22(1), 205–215. https://doi.org/10.37231/jimk.2021.22.1.563

Theguh Saumantri. (2019). Analisis Filsafat, Agama dan kemanusiaan. Wacana Integrasi Ilmu Dalam Pandangan Al-Ghazali. Jurnal Yaqzhan, 5, 133. https://doi.org/https://badge.dimensions.ai/details/doi/10.24235/jy.v5i2.5711?domain=https://www.syekhnurjati.ac.id

Warahmah, M. (2022). KONSEP LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM PERSPEKTIF KH. AHMAD DAHLAN (1868–1923M). Kutubkhanah, 22(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/kutubkhanah.v22i2.16820

Amelia, D. (2023). NILAI-NILAI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM AL-QURAN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN PAI. In ojs.staisamora.ac.id.