Learning with Nature Based on Qur'an: Strategies for Fostering Curiosity for Grade II Students of Madrasah Ibtidaiyah Alam Ya Bunayya Bungo
DOI:
https://doi.org/10.51468/jpi.v8i1.1629Keywords:
The Qur'an; nature-based learning; contextual knowledge; curiosity; experimental strategies.Abstract
This research is motivated by the low curiosity of grade II students of Madrasah Ibtidaiyah, which is still characterized by a passive attitude, dependence on teachers' explanations, and limited courage to ask questions in the learning process. This study aims to describe the application of Qur'an-based learning together, analyze its role in fostering students' curiosity, and identify the supporting and inhibiting factors of its implementation. The research uses the Classroom Action Research approach with the Kemmis and McTaggart model, which includes planning, action execution, observation, and reflection. The subject of the study was a second-grade student of Madrasah Ibtidaiyah Alam Ya Bunayya Bungo, with data collection techniques in the form of observation, interviews, documentation, and field notes. The results of the study show that the Qur'an-based learning strategy can be applied systematically through the use of the environment as a learning resource, the integration of Qur'anic verses, and the use of experimental methods. This strategy has been proven to foster students' curiosity, which is seen in increased attention, courage to ask questions, activeness in observing, and involvement in learning activities. The success of the implementation is supported by an adequate learning environment, teacher readiness, and an open learning atmosphere, although obstacles in the form of passive learning habits and technical obstacles in the field are still found. It was concluded that Qur'an-based learning with nature was effectively developed as a contextual and spiritual learning strategy to foster the curiosity of madrasah ibtidaiyah students.
References
Arini, D. A., Gianistika, C., & Rahmat, R. (2019). Penerapan Pendekatan Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN Rengasdengklok Selatan II). Jurnal Tahsinia, 1(1), 25–37.
Asfiana, A., Fitriyani, F., Selvia, N., & Fatonah, S. (2025). Pengaruh lingkungan sebagai sumber belajar dalam peningkatan pemahaman siswa pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 741–753.
Azy’Ari, M., Azhari, H., & Yusup, N. F. (2025). Gerakan Literasi Alam: Optimalisasi Lingkungan Sebagai Media Belajar Kontekstual Anak Sekolah Dasar. SWARNA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(7), 924–932.
Devita, L., Susilawati, S., & Febriansyah, F. (2024). Implementasi Metode Outdoor Learning Process (Olp) Melalui Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Sebagai Sumber Belajar Siswa Kelas Iv SDN 32 Rejang Lebong. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Fauji, I., & Nugraha, M. S. (2025). Pemahaman Epistemologi Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah Al-Hasan Kota Bandung. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(8. B), 132–144.
Happyliya, I. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPAS Dengan Menggunakan Metode Eksperimen Kelas IV Sekolah Dasar. IAIN Metro.
Hikmah, I. M. N., & Maryono, M. (2022). Integrasi Iman Serta Ilmu Pengetahuan Dalam Pendidikan Islam (Kajian Al-Qur’an Surat Al-Isra’ Ayat 36). JASNA : Journal For Aswaja Studies. https://doi.org/10.34001/jasna.v2i1.3241
Husmar, N. A. (2025). Menumbuhkan Rasa Ingin Tahu Siswa Melalui Penbelajaran Ipa Berbasis Eksperimen Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa Dan Akademisi, 1(3), 12–21.
Inganah, S. (2025). Pembelajaran Berbasis Alam dalam Mengatasi Keterbatasan Sarana dan Prasarana di SD Muhammadiyah 2 Maklit Sorong Selatan. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 448–461.
Juista, I. R. (2021). Implementasi Aktivitas Belajar Siswa Dalam Menggunakan Metode Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Di Sekolah Dasar Negeri 2 Pasar Manna Bengkulu Selatan. UIN Fatmawati Sukarno.
Khairanis, R., & Aldi, M. (2025). Pendidikan Islam Berbasis Neuroedukasi: Strategi Pembelajaran Al-Qur’an. Jurnal Pengembangan Dan Pengabdian Masyarakat Multikultural, 3(1), 41–50.
Lukman, H. L. (2026). Integrasi Nilai Karakter Religius Dalam Pembelajaran Di Sekolah Alam. UIN Raden Intan Lampung.
Mafaza, V., Khobir, A., Zahra, F. D., & Firdaus, M. J. (2025). Peran Ekoteologi dalam Pendidikan Islam: Belajar Menjaga Alam sebagai Amanah Tuhan. Hikmah : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam. https://doi.org/10.61132/hikmah.v2i4.1498
Mann, J., Gray, T., Truong, S., Brymer, E., Passy, R., Ho, S., … Cowper, R. (2022). Getting Out of the Classroom and Into Nature: A Systematic Review of Nature-Specific Outdoor Learning on School Children’s Learning and Development. Frontiers in Public Health, 10. https://doi.org/10.3389/fpubh.2022.877058
Mutmainah, S., Mudrikah, S., & Sopiah, S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Inquiry untuk Meningkatkan Hasil Belajar Al-Qur’an di MTs. N 1 kota kediri. Eduspirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(3), 393–399.
Nisa, R. K. (2023). Ayat-ayat Kauniyah dan Implikasi Teologisnya dalam Al-Qur’an. UNIVERSITAS PTIQ JAKARTA.
Oktaviani, W., Chan, F., Hayati, D. K., & Syaferi, A. (2020). Meningkatkan rasa ingin tahu siswa pada pembelajaran IPA Melalui Model Discovery Learning. Al Jahiz: Journal of Biology Education Research, 1(2), 109–123.
OMA, O. M. A. (2021). Penerapan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar ipa tentang pengaruh gaya dalam mengubah gerak suatu benda. Pedagogiana, 8(84), 333677.
Pohan, H. M. A. Z., Safitri, A., & Ulya, M. (2025). Nilai-Nilai Tarbawi dalam Al-qur’an sebagai Fondasi Pendidikan Islam: Studi Atas QS. Al-An ‘am: 79. Baitul Hikmah: Jurnal Ilmiah Keislaman, 3(2), 121–138.
Purwaningrum, S. (2015). Elaborasi ayat-ayat sains dalam Al-Quran: Langkah menuju integrasi agama dan sains dalam pendidikan. Inovatif: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 1(1), 124–141.
Rahmadhani, S. (2025). Menumbuhkan Rasa Ingin Tahu Siswa Melalui Pendekatan STEAM Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa Dan Akademisi, 1(1), 71–82.
Ramadhani, A. S., Ruzana, A., Lestari, M. I., Nasroellah, N. F., & Fauzi, I. (2026). Analisis Pola Implementasi Siklus Penelitian Tindakan Kelas dalam Tahap Perencanaan, Tindakan, Observasi dan Refleksi: Tinjauan Literatur Sistematis. Jurnal Ilmiah Multidisipin, 4(5), 447–457.
Rambe, J. A., Erika, E., & Rambe, R. N. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Minat Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pelajaran Matematika Di Sd. Jurnal Guru Kita, 5(3), 127–137.
Ratunguri, Y., Ndolu, S. W., Yuliana, Y., Karmila, M., Wijaya, I. W. A. K., Masie, C., & Iska, V. (2025). Implementasi Kelas Inspiratif Berbasis Pembelajaran Kreatif untuk Meningkatkan Motivasi dan Rasa Ingin Tahu Siswa Sekolah Dasar. ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 300–309.
Santoso, B. (2022). Konsep Pembelajaran Berbasis Alam Perspektif Al-Qurân. Institut PTIQ Jakarta.
SAPUTRA, R. R. (2025). Proses Penciptaan Alam Semesta Menurut Alqur’an: Analisis Penafsiran Penciptaan Langit dan Bumi Menurut M Abduh dan Zaghlul Perspektif Tafsir Ilmi. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.
Wahyuni, N. S., & Ulum, M. (2025). Implementasi Metode Outdoor Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 6117–6124.
Wakit, S., Suyitno, M., & Dacholfany, M. I. (2025). Integration Between Qauliyah and Kauniyah Verses With Science And Technology In Islamic Education: Integrasi Antara Ayat Qauliyah Dan Kauniyah Dengan Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi Dalam Pendidikan Islam. Halaqa: Islamic Education Journal, 9(2), 10–20.
