Problem-Solving Ability Viewed from Self-Efficacy Using the Problem-Based Learning Model Assisted by E-Modules
DOI:
https://doi.org/10.51468/jpi.v8i2.1688Keywords:
Problem Solving abiliy, Self efficacy, Problem Based Learning, E-ModulesAbstract
A study conducted at Muhammadiyah 7 Junior High School Semarang in the even semester of the 2025/2026 academic year revealed the effectiveness of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by E-modules in improving students' problem-solving abilities. The population taken was all students of class VIII and the samples were class VIII B and class VIII C as the experimental class and control class. This study aims to: (1) Analyze the quality of learning using the PBL model assisted by E-modules in improving problem-solving abilities; (2) Test the magnitude of the influence of self-efficacy on problem-solving abilities; (3) Describe the profile of problem-solving abilities in terms of the level of self-efficacy. The results of the study identified that: (1) The quality of learning is classified as high in all three stages, namely (a) the planning stage, namely learning devices and research instruments in the valid category (94.9%); (b) the implementation stage, namely the implementation of learning in the very good category (93.1%) and student responses in the positive category (76.1%); (c) and the evaluation stage proves that individual learning completion reaches the Minimum Competency (KKM) (70), classical completion, the average experimental class is superior to the control class, there is a difference in problem-solving ability before and after PBL learning assisted by E-modules, and an increase in problem-solving ability in the moderate category; (2) There is a positive and significant influence between problem-solving ability and student self-efficacy, although it is in the low category (16.5%); and (3) Students with high self-efficacy show superior abilities than students with moderate self-efficacy or low self-efficacy.
References
Amalia, H., & Sari, I. P. (2024). Pengaruh Self Efficacy terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Menyelesaikan Soal Skala. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(1), 32–37.
Asri, A. S. T., & Dwiningsih, K. (2022). Validitas E-Modul Interaktif sebagai Media Pembelajaran untuk Melatih Kecerdasan Visual Spasial pada Materi Ikatan Kovalen. PENDIPA Journal of Science Education, 6(2), 465–473.
Bron, J. F., & Prudente, M. S. (2024). Examining the Effect of Problem-Based Learning Approach on Learners` Mathematical Creativity: A Meta-Analysis. International Journal of Research in Education and Science, 10(3), 653–668.
Chin W. Wynne. (1998). The partial least squares approach to SEM. In Modern Methods for Business Research (Vol. 10, pp. 295–336).
Fajriyah, Riyadi, A. R., & Fitriani, A. D. (2025). Hubungan Self-Efficacy Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Fase C Sekolah Dasar. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 42–53.
Fitriani, R. N., & Pujiastuti, H. (2021). Pengaruh Self-Efficacy Terhadap Hasil Belajar Matematika. 05(03), 2793–2801.
Garut, U., & Nasution, E. M. (2026). Fakultas Pendidikan Islam dan Keguruan Perencanaan Pembelajaran dan Modul Ajar Pada Kurikulum Merdeka. 62–74.
Haeriyah, H., & Pujiastuti, H. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran E-Modul Interaktif Berbantuan Aplikasi Anyflip Pada Materi Lingkaran Untuk Siswa SMP. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1–10.
Handayani, L., & Sugiman. (2026). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Tunarungu Ditinjau dari Self-Efficacy dengan Discovery Learning Berbantuan Web “ Keping Bilah .” 6, 862–877.
Hidayati Azkiya, M. Tamrin, Arlina Yuza, & Ade Sri Madona. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(2), 409–427.
Hikmah, M. S., Sukestiyarno, Y. L., & Prabowo, A. (2026). ANALISIS PENGARUH MATHEMATICAL RESILIENCE TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MELALUI KOMBINASI PEMBELAJARAN SSCS-TGT. 12(1), 182–197.
Irfan, L., JAILANI, J., & Susanti, D. (2022). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Self-Efficacy Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2142.
Izzah, A., Kusmaharti, D., & Yustitia, V. (2023). Pengembangan E-Modul Matematika Berbasis Problem Based Learning Untuk Memecahkan Masalah Matematika Materi Kecepatan Dan Debit Di Sekolah Dasar. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 4(2), 1139–1147.
Lestari, W., Kusmayadi, T. A., Nurhasanah, F., Keguruan, F., Maret, U. S., Matematika, F., Alam, P., & Maret, U. S. (2021). KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER. 10(2), 1141–1150.
Moh Slamet Sutrimo, Sajdah, S. N., Sinambela, Y. V. F., & Bagas, R. (2024). Peningkatan literasi numerasi melalui model pembelajaran dan hubungannya dengan kemampuan self-efficacy: Systematic literatur review. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 7(1), 61–72.
Nalman, A. R., Susanta, A., & Hanifah, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 10 Kota Bengkulu. Journal on Education, 6(1), 12–24.
Nalman, A. R., Susanta, A., & Hanifah, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 10 Kota Bengkulu. Journal on Education, 6(1), 12–24.
Novianti, Ika., Darminto, B. P., & Purwoko, R. Y. (2018). Penerapan Model Snowball Throwing terhadap Pemecahan Masalah Ditinjau dari Self Efficacy. In Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ahmad Dahlan, 6, 295–300.
Nst, M. B., Surya, E., & Khairani, N. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Self-Efficacy Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1533–1544.
Nurhasanah, F., Sumarni, S., & Riyadi, M. (2022). Pengembangan E-Modul Materi Barisan Dan Deret Untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 104–117.
Nurmutia, H. E., Sugiyanti, Zuhri, M. S., & Komariyatun. (2019). Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan. JCP Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2), 94–99.
Putri, P., Maharni, I., Khikmiyah, F., & Fauziyah, N. (2025). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Tahapan Polya Ditinjau dari Self-Efficacy Peserta Didik. Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa Volume., 3(September), 55–56.
Putu, N., Kumala, W., Suweken, G., & Parwati, N. N. (2026). INTEGRASI BUDAYA LOKAL PADA E-MODUL MATEMATIKA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP : KAJIAN LITERATUR SISTEMATIK. 11, 449–461.
Rahman, I. S., Murnaka, N. P., & Wiyanti, W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Laps (Logan Avenue Problem Solving)-Heuristik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. WACANA AKADEMIKA: Majalah Ilmiah Kependidikan, 2(1), 48.
Rajagukguk, W., & Hazrati, K. (2021). Analisis Self-Efficacy Siswa dalam Penelitian Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Matematika Realistik dan Inkuiri. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 2077–2089.
Sasra Sugeha, Nursiya Bito, B. R. T. (2025). a Descriptive Study on the Effectiveness of Problem-Based Learning. 6(2).
Solihah, A. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Hasil Belajar Matematika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(1), 45–53.
Sugiyono, 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.Yogyakarta : Alfabeta Bandung.
Sukestiyarno. (2020). Olah Data Penelitian Pendidikan Berbantuan SPSS. Semarang : Universitas Negeri Semarang.
Sumartini, T. S. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 148–158.
Sunita, N. W., Erawati, N. K., Parmithi, N. N., & Purnamawati, N. P. W. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dengan Mengontrol Kecerdasan Emosional. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 1–78.
Yunitasari, R., & Zaenuri. (2020). Kemampuan pemecahan masalah matematis dan self efficacy siswa SMP negeri 1 cepiring kelas VIII pada pembelajaran PBL bernuansa etnomatematika. PRISMA:Prosiding Seminar Nasional Matematika 3, 3, 426–434.
Yusri, A. Y. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Vii Di Smp Negeri Pangkajene. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 51–62.
Rahmananda, T., Haryadi, R., & Darma, Y. (2024). Kemampuan Pemahaman Matematis Melalui Inovasi Video Pembelajaran Berbasis Model Problem Based Learning. Mathema Journal E-Issn, 6(1), 90–102.
Ramadhani, S. P., Pratiwi, F. M., Fajriah, Z. H., & Susilo, B. E. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis terhadap Pembelajaran Matematika. Prima, 7, 724–730.
