Integrating Artificial Intelligence Literacy and Akhlakul Karimah Values into Islamic Education at MTs Teladan Gebang
DOI:
https://doi.org/10.51468/jpi.v8i2.1692Keywords:
Artificial Intelligence, Literasi AI, Akhlakul Karimah, Etika Digital IslamAbstract
The development of Artificial Intelligence (AI) in the field of education has opened up new opportunities to improve the quality of learning, including in the subject of Islamic Religious Education (PAI). However, the use of AI requires not only technical skills but also a foundation of moral and ethical values to ensure that its application remains consistent with Islamic principles. This study aims to analyze the integration of Artificial Intelligence literacy and akhlakul karimah values in PAI learning at MTs Teladan Gebang. This study employs a quantitative approach using a survey method. Data collection was conducted using a questionnaire that measured aspects of AI literacy, the use of AI in PAI instruction, akhlakul karimah in technology use, the ability to verify religious information (tabayyun), critical thinking, independent learning, and the role of PAI teachers in guiding the use of AI. The research data were analyzed using descriptive statistical techniques to describe trends in students’ attitudes and behaviors regarding the use of AI technology.
The research findings indicate that students have a positive understanding of the use of AI as a tool to support Islamic Education (PAI) learning. AI is utilized to help students understand course material, search for religious information, obtain additional explanations, create summaries, and complete learning assignments. Nevertheless, students demonstrated an awareness that information generated by AI needs to be verified through the process of tabayyun, cross-referencing sources, and teacher guidance. The integration of akhlakul karimah values is evident through attitudes of honesty, responsibility, avoiding plagiarism, and the wise and moderate use of AI. This study emphasizes that AI literacy in Islamic Education (PAI) must be developed in balance with Islamic character education so that technology can serve as a means to improve the quality of learning without compromising students’ moral and spiritual values. The role of PAI teachers is a critical factor in guiding the critical, ethical, and responsible use of AI in accordance with the values of akhlakul karimah.
References
Abdullah, MA (2021). Integrasi ilmu dan agama dalam pendidikan Islam menghadapi era digital. Jurnal Pendidikan Islam, 10 (2), 201–218.
Alam, A. (2022). Memanfaatkan pembelajaran adaptif dan kecerdasan buatan untuk meningkatkan hasil pembelajaran: Tinjauan tren terkini dan kemungkinan di masa depan. Pendidikan dan Teknologi Informasi, 27, 12345–12362.
Amin, M. (2022). Pendidikan karakter Islam dalam menghadapi tantangan era digital. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 19 (1), 45–60.
Arifin, Z., & Setiawan, A. (2023). Literasi digital dan pendidikan Islam: Memperkuat karakter siswa di era teknologi. Jurnal Pe (1), 55–72.
Baker, T., Smith, L., & Anissa, N. (2021). Pendidikan AI dihidupkan kembali? Menjelajahi masa depan kecerdasan buatan di sekolah dan pembelajaran. Nesta.
Chen, L., Chen, P., & Lin, Z. (2022). Kecerdasan buatan dalam pendidikan: Sebuah tinjauan. IEEE Access, 10, 75264–75278. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2022.3190146
Chiu, TKF, Xia, Q., Zhou, X., Chai, CS, & Cheng, M. (2023). Tinjauan literatur sistematis tentang peluang, tantangan, dan rekomendasi penelitian masa depan kecerdasan buatan dalam pendidikan. Komputer dan Pendidikan: Kecerdasan Buatan, 4, 100118. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100118
Fitria, TN (2023). Kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan: Penggunaan alat AI untuk proses pengajaran dan pembelajaran. Jurnal Pengajaran Bahasa Inggris dan Linguistik, 8 (1), 1–15.
Hidayat, R., & Suryana, Y. (2022). Pendidikan akhlak sebagai dasar pembentukan karakter peserta didik di era digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19 (2), 175–190.
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2022). Kecerdasan Buatan dalam Pendidikan: Janji dan Implikasi bagi Pengajaran dan Pembelajaran.
Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., & Kasneci, G. (2023). ChatGPT untuk kebaikan? Tentang peluang dan tantangan model bahasa besar untuk pendidikan. Pembelajaran dan Industri, 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
Khosravi, H., Shum, S.B., Chen, G., & Conati, C. (2022). Kecerdasan buatan yang dapat dijelaskan dalam pendidikan. Komputer dan Pendidikan: Kecerdasan Buatan, 100074.
Long, D., & Magerko, B. (2020). Apa itu literasi AI? Kompetensi dan pertimbangan desain. Prosiding Konferensi CHI 2020 tentang Faktor Manusia dalam Sistem Komputasi , 1–16. hhttps://doi.org/10.1145/3313831.3376727
Nata, A. (2021). Pendidikan Islam dan Tantangan Era Global. Media Prenada.
Ng, DTK, Lee, M., Tan, RJY, Hu, X., & Downie, JS (2021). Tinjauan pendidikan dan kerangka kerja literasi AI. Komputer dan Pendidikan: Kecerdasan Buatan, 2, 100034.
OECD. (2021). Prospek Pendidikan Digital 2021: Mendorong Batas dengan Kecerdasan Buatan, Blockchain, dan Robot. Penerbitan OECD.
Rahman, F., & Hidayat, A. (2023). Tabayyun sebagai prinsip literasi digital Islam dalam menghadapi perkembangan informasi di era teknologi. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 8 (1), 45–58.
Rizvi, S., Waite, J., & Sentance, S. (2022). Pengajaran dan pembelajaran kecerdasan buatan di sekolah: Tinjauan sistematis. Pendidikan dan Teknologi Informasi, 27, 12747–12775.
Sallam, M. (2023). Kegunaan ChatGPT sebagai alat kecerdasan buatan dalam pendidikan, penelitian, dan praktik perawatan kesehatan: Tinjauan sistematis. Perawatan Kesehatan, 11 (6), 887. https://doi.org/10.3390/healthcare11060887
Schiff, D. (2021). Pendidikan untuk AI, bukan AI untuk pendidikan: Peran pendidikan dan etika dalam kecerdasan buatan. AI dan Etika, 2, 1–7.
Selwyn, N. (2022). Pendidikan dan Teknologi: Isu dan Debat Utama. Bloomsbury Academic.
Tsoraya, ND, Khasanah, IA, Asbari, M., & Purwanto, A. (2023). Pentingnya pendidikan karakter terhadap moralitas pelajar di lingkungan masyarakat era digital. Literaksi: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1 (01), 7–12.
UNESCO. (2021). AI dan Pendidikan: Panduan untuk Para Pembuat Kebijakan. Organisasi Pendidikan, Ilmu Pengetahuan, dan Kebudayaan Perserikatan Bangsa-Bangsa.
UNESCO. (2023). Panduan untuk AI Generatif dalam Pendidikan dan Penelitian. UNESCO.
Wang, Y., Liu, C., & Tu, Y.F. (2021). Faktor-faktor yang mempengaruhi penerimaan kecerdasan buatan dalam pendidikan oleh mahasiswa. Pendidikan dan Teknologi Informasi, 26, 1–20.
Zawacki-Richter, O., Marín, VI, Bond, M., & Gouverneur, F. (2021). Tinjauan sistematis penelitian tentang aplikasi kecerdasan buatan di pendidikan tinggi. Jurnal Internasional Teknologi Pendidikan di Pendidikan Tinggi, 18, 39. 00264
