Accreditation and Educational Quality Equity in Madrasahs: Examining Public–Private and Urban–Remote/Underdeveloped (3T) Disparities within BAN-PDM Policy
DOI:
https://doi.org/10.51468/jpi.v8i2.1728Keywords:
Accreditation, Fairness, Disparity, BAN-PDM PolicyAbstract
Accreditation serves as a vital instrument for quality assurance in *madrasah* (Islamic school) education. However, the implementation of national standards faces challenges, notably the disparity in quality between public and private *madrasahs*, as well as between those located in urban areas and those in underdeveloped, frontier, and outermost (3T) regions. This article analyzes the accreditation policy of the National Accreditation Board for Early Childhood Education, Basic Education, and Secondary Education (*BAN-PDM*) through the lens of educational quality equity—specifically addressing gaps in institutional capacity and the equitable opportunity to access quality education. The study employs a qualitative approach, utilizing a literature review method that examines policy documents, scholarly literature, and relevant theoretical frameworks. The analysis integrates accreditation policy with theories of quality assurance, John Rawls’s distributive justice, Amartya Sen’s capability approach, and the social reproduction theory of Pierre Bourdieu and Jean-Claude Passeron. The discussion suggests that accreditation should not merely function as an instrument for assessment and status determination; rather, it should serve as a means to identify gaps and facilitate continuous quality improvement. Disparities in access to funding, teaching staff, infrastructure, and learning resources significantly influence a *madrasah*’s ability to meet national standards. Consequently, the application of consistent standards must be accompanied by proportional support and affirmative policies tailored to the specific needs of each *madrasah*. This article asserts that educational quality equity depends not only on the uniformity of accreditation standards but also on the equitable distribution of opportunities and the support necessary to achieve them. Further empirical research is required to examine the relationships between institutional status, geographical location, accreditation outcomes, and the distribution of educational resources.
References
Aderempas, T., Lukman, A., & Emmi, K. H. (2025). Implementasi Kebijakan Pemerintah Daerah Bidang Pendidikan Dan Implikasinya Terhadap Pemerataan Infrastruktur Pendidikan Di Kabupaten Kepahiang. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Ahmad, M. (2021). Manajemen mutu pendidikan. Penerbit Qiara Media.
Anwar, H. (2017). Standar Pengelolaan Pendidikan Dalam Perspektif Pengelolaaan Madrasah Aliyah Swasta. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 15–27.
Apriliansyah, F., Ahmad, M., & Rochimah, H. (2025). Analisis kesenjangan pembiayaan pendidikan di Indonesia: Studi literatur terhadap perbedaan akses dan kualitas antara sekolah negeri dan swasta di daerah perkotaan dan pedesaan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 753–758.
Arsyad, M., Suhartini, S., Devianty, T., Imronudin, I., Indah, P. D. P., & Haryono, H. (2026). Pendidikan Berkelanjutan (SDGs). Star Digital Publishing.
Dali, Z. (2017). Manajemen Mutu Madrasah (Vol. 1). Pustaka Pelajar.
Datta, F. U. (n.d.). Ketergantungan Struktural: Pendidikan, Kebijakan Sosial, dan Jalan Menuju Kemandirian. MCU Press.
Dewi, D. A. P., Syamsinar, T., Sagita, W. R., & Jeni, F. (2025). Tantangan profesionalisme guru di daerah 3T (tertinggal, terdepan, terluar): Kajian literatur terhadap ketimpangan pendidikan. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(4), 83–95.
Dinanty, A. P., & Wahab, W. (2026). IMPLIKASI IN-HOUSE TRAINING KEMENTERIAN AGAMA TERHADAP PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN DI MADRASAH ALIYAH AL-MUHAJIRIN PANDAN. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(4), 7140–7158.
Fiyul, A. Y. (2026). KEPEMIMPINAN ADAPTIF DALAM PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH UNTUK PENGUATAN MUTU PENDIDIKAN. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(2), 393–414.
Haifani, M. F., Wijayanti, R., & Sulistyanto, H. (2026). Kurikulum dan Kebijakan Pendidikan: Menuju Tata Kelola yang Bermutu. Detak Pustaka.
Harbes, B., Karim, H. A., Sesmiarni, Z., Armedo, M., & Salsabila, S. (2024). Perencanaan pendidikan dan manajemen pembiayaan (mewujudkan peningkatan mutu secara berkelanjutan). Al-Marsus: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 128–141.
Hermawan, A., & Ak, S. E. (2026). STRATEGI MERAIH AKREDITASI UNGGUL SMK Integrasi ISO, Rapor Sekolah, LSP, dan Transformasi Digital. PT Insight Pustaka Nusa Utama.
Hotib, H. (2025). Revitalisasi Satuan Pendidikan melalui Bantuan Sarana dan Prasarana: Analisis Kebijakan, Implementasi, dan Dampaknya terhadap Mutu Pendidikan Nasional. Jurnal Alasma: Media Informasi Dan Komunikasi Ilmiah, 7(2).
Januar, S. (2021). Pemetaan Mutu Pendidikan Pada Masa Pandemi Covid-19 (Studi Komparatif: Status & Jenjang Pendidikan). Gunawana Lestari.
Khairunisapril, D., Juliani, J., Wahyu, M., Fiqri, M. A., & Indrianti, N. (2025). Evaluasi Kebijakan SDM Madrasah dalam Mendukung Standar Akreditasi Pendidikan Islam. Mesada: Journal of Innovative Research, 2(2), 1276–1286.
Kristiana, K., Juliani, J., Azizah, J. F., Nur, M. H., & Rahmawati, P. (2025). Kebijakan Akreditasi Madrasah untuk Peningkatan Kualitas Pendidikan Islam. Fatih: Journal of Contemporary Research, 2(2), 1242–1249.
Kusumastuti, A., & Khoiron, A. M. (2019). Metode penelitian kualitatif. Lembaga Pendidikan Sukarno Pressindo (LPSP).
Kutbaniyah, A., & Faslah, R. (2025). Merajut kualitas Islami: Strategi transformasi sistem penjaminan mutu PAI menuju madrasah ibtidaiyah unggul. An-Nuha, 5(4), 650–672.
Laia, B., Hulu, J., Dachi, R. R., Waoma, R. T., Wau, S. T., Ndruru, N., Zebua, M., Ndruru, B., Halawa, F. R., & Gulo, S. (2025). Kompleksitas Pendidikan Nasional. CV Jejak (Jejak Publisher).
Lubis, L. A., Juliani, J., Dewi, F. E., Balqis, K., & Cia, D. P. (2025). Akreditasi Madrasah Sebagai Instrumen Penjaminan Mutu SDM Pendidikan Islam. Mesada: Journal of Innovative Research, 2(2), 1369–1377.
Masruni, N., Khotimah, R., Yaqin, H., & Mizani, H. (2026). PENGERTIAN AKREDITASI SEKOLAH, DASAR PENYELENGGARAAN, DAN RUANG LINGKUP AKREDITASI SISTEM PERSEKOLAHAN. EDUCATIONAL JOURNAL: General and Specific Research, 5(3), 62–72.
Maulana, M. M., Masruri, M. S. I., & Sari, M. K. (2025). Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan. Penerbit KBM Indonesia.
Melinda, N., Saupiyani, M., Yaqin, H., & Mizani, H. (2026). Tata Cara dan Proses Pelaksanaan dan Dokumen Akreditasi Sekolah atau Madrasah. Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi, 3(5), 386–404.
Miswanto, A. (2022). Rekognisi dan Redistribusi dalam Pencapaian Keadilan Sosial: Analisis Komparatif Terhadap Model Teoritis Nancy Fraser dan Axel Honneth. Supremasi Hukum: Jurnal Kajian Ilmu Hukum, 11(2), 141–160.
Mubarok, A. (2026). Manajemen penjaminan mutu pendidikan Islam. Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.
Musfah, J. (2018). Analisis Kebijakan Pendidikan Mengurai Krisis Karakter Bangsa. Prenada Media.
Mustabsyirah, M., & Yuspiani, Y. (2025). Analisis Kebijakan Desentralisasi Sistem Pendidikan Nasional dan Dampaknya terhadap Pendidikan Madrasah. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3), 1692–1704.
Nisa, A., Khaerunnisa, K., & Andy, A. (2025). SIGNIFIKANSI KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH DALAM OPTIMALISASI INSTRUMEN AKREDITASI BAN-PDM VERSI 2025 TERHADAP PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN. At-Tahsin: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(2), 254–269.
Nufus, H., Yaqin, H., & Mizani, H. (2026). Komponen Utama dalam Instrumen Akreditasi Sekolah/Madrasah: Kajian tentang Mutu Guru dan Manajemen Sekolah/Madrasah. Ar-Rasyid: Jurnal Publikasi Penelitian Ilmiah, 2(6), 12–22.
Nugraha, H. M. S., Gunawan, M. G., Murtodo, H. D., Khairunnisa, N., Indriawati, N., Lestari, R. F., Sriwiguna, R., Hum, S., Zawaliyah, S., & Rachma, S. R. (2026). MANAJEMEN DAN PRAKTIK PERENCANAAN PENDIDIKAN. CV. BUDHI MULIA.
Nurdiyanti, Y. (2026). Madrasah Unggul Model Inovasi Pendidikan Berkelanjutan. Brandedtech Publisher.
Nuryani, L. K., Hidayat, A. S., Sutarya, I. H., Rasyid, I. H., Priatnika, N. F., Julia, D., Permatasari, R., Mustopa, K., Kartikasari, K., & Sartika, L. D. (2026). Penjaminan Mutu Pendidikan: Teori, Implementasi, dan Evaluasi. Indonesia Emas Group.
Paizaluddin, P., Herawati, E., Irama, D., Abidin, Z., & Pebrikarlepi, E. (2025). Penerapan manajemen mutu terpadu dalam penguatan kinerja, kepemimpinan, dan budaya mutu madrasah aliyah swasta. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 10(3), 1377–1389.
Rabi’ah, M. P. I., Sabda, H. S., & Yaqin, H. H. (2026). Kontestasi Lembaga Pendidikan Islam: Sekolah Islam, Madrasah, dan Pesantren. PT. Revormasi Jangkar Philosophia.
Ridholloh, M. P. I., Gazali, H., & Dimyati, A. (2026). Akselerasi Mutu Pesantren: Dinamika Asesmen, Tantangan, dan Model Hibrida dalam Implementasi SPME. Publica Indonesia Utama.
Rijal, M. S., Kholis, N., & Sulanam, S. (2025). Strategi Pengelolaan Sumber Daya Asesor dalam Mendukung Efektivitas Akreditasi di BAN-PDM Jawa Timur. Proceedings of Annual Islamic Conference for Learning and Management, 2, 40–52.
Rina Noviana. (2022). Pembuatan Aplikasi Penjualan Berbasis Web Monja Store Menggunakan Php Dan Mysql. Jurnal Teknik Dan Science, 1(2), 112–124. https://doi.org/10.56127/jts.v1i2.128
Rosyada, D. (2017). Madrasah dan profesionalisme guru dalam arus dinamika pendidikan Islam di era otonomi daerah. Kencana.
Samsu, S. A. (2025). Analisis kebijakan dalam manajemen pendidikan Islam. Zabags Qu Publish.
Sari, D. P., Juliani, J., Septiawan, D., Fahlevi, F., & Hidayat, K. (2025). Kebijakan SDM Madrasah: Tantangan dan Peluang dalam Era Digitalisasi Pendidikan Islam. Mesada: Journal of Innovative Research, 2(2), 1325–1333.
Satriadi, T. I., Tanrere, S. B., & Zuhri, S. (2026). Kompetensi Manajerial Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Pada Madrasah Tsanawiyah Darussalam Pangkalpinang. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 4(2), 4458–4470.
Setiawan, M. T. (2025). Benturan Paradigma: Manajemen Berbasis Sekolah/Madrasah antara Filosofi Merdeka Belajar dan Tekanan Akreditasi Nasional. An-Nashru: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Pendidikan Islam, 3(1), 170–184.
Shofi, A., Padilah, C. K., Laborahima, M. J., Nurhalimah, S., & Azis, A. (2025). Pendidikan inklusi sebagai wujud keadilan pendidikan. Qolamuna: Keislaman, Pendidikan, Literasi Dan Humaniora, 2(1), 267–276.
Sholehuddin, M. S. (2021). Konsep kebijakan mutu pendidikan dalam pengelolaan MTsN Model. Penerbit Nem.
Simanjuntak, A., Siahaan, A., & Abdurrahman, M. P. (2026). MANAJEMEN PEMBIAYAAN PENDIDIKAN: Konsep, Kebijakan, Dan Implementasi Di Sekolah Menengah. Penerbit K-Media.
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.
Suharto, T. (2012). Pendidikan Berbasis Masyarakat; Relasi Negara dan Masyarakat dalam Pendidikan. LKIS Pelangi Aksara.
Supardi, S., Fauzi, A., Aminah, N., Maryati, M., & Nursaidah, N. (2025). Analisis kebijakan kesetaraan akses dan mutu pendidikan studi multidimensi pada sekolah menengah umum, madrasah dan pendidikan tinggi pesantren. Jurnal Education And Development, 13(1), 479–490.
Suprijanto, A., & Nasution, S. P. (2026). Penjaminan Mutu Raudhatul Athfal dan Pendidikan Islam Anak Usia Dini di Indonesia: Tinjauan Sistematis Standar, Kepemimpinan, dan Implementasi. SAKALIMA: Pilar Pemberdayaan Masyarakat Pendidikan, 3(1), 150–167.
Taali, M., Darmawan, A., & Maduwinarti, A. (2024). Teori dan model evaluasi kebijakan: Kajian kebijakan kurikulum pendidikan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Yaqin, M. A., Saputro, O. D., In, K., Agustyarini, S., Nursalim, M., & Yulianingsih, W. (2026). Analisis Kebijakan Pendidikan: Teori dan Praktik. CV. Penerbit Ilmu Literasi dan Riset (Pilar).
Zahrah, S. F., Triartanto, A. Y., & Syahri, A. S. (n.d.). ETOS KERJA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DARUNNAJAH DALAM MEMBANGUN LOYALITAS PEGAWAI DAN CITRA POSITIF SEKOLAH UNTUK MENCAPAI TARGET AKREDITASI A.
Zakiyyah, I. (2023). Manajemen Peningkatan Mutu Madrasah. Penerbit NEM.
