The genealogy of ‘Abdullāh Ibn Ṣāliḥ Al-Fawzān's thought about islamic education values in jihād ḥadīth: An analytical study on minḥat al-‘allām
DOI:
https://doi.org/10.51468/jpi.v6i1.496Keywords:
Thought, Hadit, Hadith, Jihad, Islamic EducationAbstract
This research discusses the genealogy of 'Abdullāh ibn Ṣāliḥ al-Fawzān’s thought, an Islamic scholar who examines the book Minḥat al-‘Allām. In this context, a comparison with Ibn Ḥajar, who adheres to the Shafi'i madhhab, shows differences in approach. Although al-Fawzān comes from the Hanbali madhhab, he chooses strong opinions supported by scholars. The research method used is a qualitative approach, exploring the Islamic educational values and al-Fawzān's thoughts on jihad in Minḥat al-‘Allām. The steps of analyzing al-Fawzān's thought genealogy involve a multicausal approach, considering historical context, personal experience, and intellectual influence. 'Abdullāh ibn Ṣāliḥ al-Fawzān emphasizes the importance of interpreting the Quran and Sunnah and accepts ahadith as a source of Islamic law. In deducing laws, al-Fawzān uses the Hadith method by considering the texts of the Quran and Hadith, the opinions of the companions, and the use of analogy. Al-Fawzān's thoughts on jihad-related hadiths demonstrate a broad understanding, considering social and historical contexts. His genealogical analysis depicts the influence of formal education, academic environment, scientific methodology, the heritage of Islamic scholarship, social-political experience, and interaction with other scholars. Al-Fawzān's thought represents a synthesis of experience and education, forming a deep understanding of hadith in a modern context.
References
Al-‘Asqalānī, I. Ḥajar. (2014). Bulūgh al-Marām min Adillat al-Aḥkām. Dār al-Qabas.
Al-Fawzān, ‘Abdullāh ibn Ṣāliḥ. (1435). Minḥat al-‘Allām fī Sharḥ Bulūgh al-Marām. Dār Ibn al-Jawzī.
Al-Fawzān, ‘Abdullāh ibn Ṣāliḥ. (2008). Fiqh al-Dalīl fī Sharḥ al-Tashīl. Maktabat al-Rushd.
Amin, K. (2009). Menguji Kembali Keakuratan Metode Kritik Hadis. Hikmah.
Arif, A. A., Amin, S., & Rasyid, M. R. (2022). Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Meningkatkan Pemahaman Moderasi Beragama (Studi Pada Masyarakat Kelurahan Malagusa Kabupaten Sorong). PAIDA: Jurnal Pendidikan Agama Islam UNIMUDA, 1(2), Article 2.
Azizah, N. (2019). Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Hadis-Hadis Akikah. Jurnal PROGRESS: Wahana Kreativitas dan Intelektualitas, 7(1). https://doi.org/10.31942/pgrs.v7i1.2725
Azra, A. (2002). Historiografi Islam Kontemporer. Gramedia Pustaka Utama.
Baker, A. (1994). Metode-Metode Filsafat. Gramedia.
Bisri, H. (2022). Geneologi Pendidikan Islam Sebagai Dasar Merawat Pluralisme Agama dan Kerukunan Beragama Masyarakat Desa Karangpandan Kecamatan Pakisajai Kabupaten. Rahmatan Lil Alamin: Journal of Peace Education and Islamic Studies, 5(1).
Bungin, B. (2001). Metode Penelitian Sosial: Format-Format Kuantitatif dan Kualitatif. Airlangga University Press.
Fahrudin, R., Herdianto, A., Kaulika, S. M., & Zahra, Z. (2020). Implementasi Nilai-Nilai Jihad dalam Kepemimpinan Pendidikan. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 45–61. https://doi.org/10.19109/elidare.v6i1.5958
Faucault, M. (2012). Arkeologi Pengetahuan. IRCiSoD.
Fodhil, M., & Azizah, S. Z. (2023). Analisis Nilai Pendidikan Tauhid Dalam Kitab Risalatul Mu’awanah Karya Al Habib Abdullah bin Alwi bin Muhammad Al Haddad Dan Relevansinya Pada Konteks Pendidikan Islam Modern. Al-Furqan : Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 2(6), 581–596.
Fodhil, M., & Kasanah, S. N. (2023). Analisis Nilai Pendidikan Ibadah Dalam Kitab Faraidl Bahiyyah Karya Syekh Abu Bakar Al-Ahdal Dan Relevansinya Pada Konteks Pendidikan Islam Modern. Al-Furqan : Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 2(4), 180–195.
Fodhil, M., & Zulfa, S. M. (2023). Analisis Nilai Pendidikan Tauhid Dalam Kitab Faraidl Bahiyyah Karya Syekh Abu Bakar Al-Ahdal Dan Relevansinya Pada Konteks Pendidikan Islam Modern. Al-Furqan : Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 2(5), 522–537.
Gottschalk, L. (1964). Understanding History: A Premier of Historical Method. Alfred A. Knopf.
Hanafiah, T., & A.h, S. (2021). Mencari Makna Jihad Yang Sebenarnya (Telaah Kritis Terhadap Hadis-Hadis Jihad). AL-IRSYAD AL-NAFS: Jurnal Bimbingan Dan Penyuluhan Islam, 8(2), Article 2. https://doi.org/10.24252/al-irsyad
Husni, H. (2021). Konsep Jihad dalam Alquran dan Aktualisasinya dalam Pendidikan. TAJDID, 27(1), 1. https://doi.org/10.36667/tajdid.v27i1.489
Idris, A. F. (2012). Hadis-hadis Prediktif dan Teknis (Studi Pemikiran Fazlur Rahman). Putaka Rizki Putra.
Indana, N., Fatikah, N., & Ba’dho, A. (2020). Nilai-Nilai Pendidikan Islam: (Analisis Buku Misteri Banjir Nabi Nuh Karya Yosep Rafiqi). Ilmuna: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(1), Article 1.
Junaidi, D. (2020). Menafsir Makna “Jihad” dalam Konteks Kekinian. Mawaizh : Jurnal Dakwah Dan Pengembangan Sosial Kemanusiaan, 11(1), Article 1. https://doi.org/10.32923/maw.v11i1.1203
Kamala, A. E. (2022). Rekonstruksi Makna Jihad: Studi Kasus Terorisme di Indonesia. SINDA: Comprehensive Journal of Islamic Social Studies, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.28926/sinda.v2i1.509
Khotimah, K., & Sari, A. N. (2024). Implementasi Nilai Pendidikan Islam Dalam Kitab Bidayatul Hidayah Dan Relevansinya Pada Konteks Modernisasi. Al-Furqan : Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 3(1), 161–180.
Kiki, R. Z. (2011). Genealogi Intelektual Ulama Betawi: Melacak Jaringan Ulama Betawi Dari Awal Abad Ke-19 Sampai Abad Ke-21. Islamic Center.
Kumalasari, D., & Aini, R. (2023). Analisis Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Kitab Washoya Abaa’lil Abnaa’ Karangan Syekh Syakir Al Iskandary. JURALIANSI: Jurnal Lingkup Anak Usia Dini, 4(2), Article 2. https://doi.org/10.35897/juraliansipiaud.v4i2.1003
Kuntowijoyo. (2008). Paradigma Islam: Interpretasi Untuk Aksi. Gema Insani Press.
Latif, Y. (2005). Intelegensia Muslim dan Kuasa: Genealogi Intelegensia Muslim Indonesia Abad ke-20. Mizan.
Lenz, C. (2001). Genealogy and Archeology: Analyzing Generational Positioning in Historical Narratives, Journal of Comparative Family Studies.
Lestari, R. I., Rusman, R., & Asrori, A. (2023). Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Kitab Riyadhus Sholihin Karya Imam An Nawawi: Analisa Hak Perempuan Dalam Pendidikan Islam. Al Ulya: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), Article 1. https://doi.org/10.32665/alulya.v8i1.1365
Luthfan, M. A., Wahab, W., & Kurniawan, S. (2024). Pengembangan Desain Pembelajaran PAI “Pendidikan Agama Islam Abad 21: Genealogi, Karakteristik dan Metode.” JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(3), 2273–2278. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i3.3552
Mannheim, K. (t.t.). Essay on The Sociology of Knowledge (Cetakan Keempat). Routledge and Kegan Paul LTD.
Maulana, M. T. (2022). Telaah Syarah Bulūgh al-Marām karya Ibn Hajar al-‘Asqalāniy (Studi Komparatif Kitab Minhat al-‘Allām karya ‘Abdullāh Ibn Shālih al-Fauzān dan Mishbāh al-Dzhallām karya Muhājirīn Amshār al-Dāriy) [Skripsi]. UIN Sunan Kalijaga.
Mulyadi, M. (2014). Metode Penelitian Praktis: Kuantitatif dan Kualitatif. Public Institute.
Muzamil, M. (2019). Mewujudkan Pendidikan Jihad Untuk Melawan Teroris. Turatsuna : Jurnal Keislaman dan Pendidikan, 1(1), Article 1.
Padila, C., Amanah, T. R., Safni, P., Zulmuqim, Z., & Masyhudi, F. (2024). Nilai-Nilai Pendidikan Islam di Zaman Nabi Muhammad dan Relevansinya dengan Zaman Sekarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 341–349. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12386
Renaldi, H., & Hidayati, H. (2021). Konsep Pendidikan Jihad dalam Kitab Nashihatul Muslimin Karya Abdus Shamad Al-Palimbani. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 10(01), Article 01. https://doi.org/10.30868/ei.v10i01.1841
Rida, N. D. (2021). Pandangan Hamka Terhadap Makna Jihad Dalam Tafsir Al-Azhar. Al Furqan: Jurnal Ilmu Al Quran Dan Tafsir, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.58518/alfurqon.v4i1.1786
Rofiq, N., & Utomo, S. T. (2019). Telaah Konseptual Urgensi Tertanamnya Roh Jihad Seorang Pemimpin Pendidikan Terhadap Suksesnya Pendidikan Agama Islam. Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.54437/alidaroh.v3i1.56
Sali, M. (2023). Pemahaman Mendalam: Jihad Intelektual dalam Pendidikan Agama Islam. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 14(2), Article 2. https://doi.org/10.47766/itqan.v14i2.1975
Suwandi, S., & Supriyanto, S. (2022). Pemikiran M. Quraish Shihab Pada Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Konsep Moderasi Beragama. Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 8(2), 126. https://doi.org/10.31332/zjpi.v8i2.4191
Syakdiah, H. (2023). Eksistensi Manajemen Pendidikan Islam dalam Tatanan Pendidikan Indonesia di Masa Depan. At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 737–745. https://doi.org/10.51468/jpi.v5i1.360
Wahyudi, T. (2021). Reinterpretasi Jihad dalam Pendidikan di Era Digital. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 32(1), Article 1. https://doi.org/10.33367/tribakti.v32i1.1412
