Improving learning motivation of broken home students by creed and morals teachers at mts
DOI:
https://doi.org/10.51468/jpi.v6i2.760Keywords:
Akidah Akhlak Teachers, Broken Home Students, ; Learning MotivationAbstract
Aqidah Akhlak teachers have an important role in shaping behaviour (behavioural) to be better and more conscious based on faith and piety and in fostering motivation to learn for students. This study aims to examine the role of Aqidah Akhlak teachers in increasing the learning motivation of broken home students at MTs Raudhatul Muttaqien Kalasan Yogyakarta. The research method used is a qualitative method with a qualitative descriptive approach. The data collection method uses observation, interviews, and documentation. The main subjects of this study are 1 Aqidah Akhlak teacher and six broken-home students. The results of this study indicate that: (1) The problems of broken home students at MTs consist of three aspects, namely psychological disorders, academic issues, and behavioural problems. (2) The learning outcomes of broken home students at MTs consist of three aspects: cognitive, affective and psychomotor. (3) The efforts of Aqidah Akhlak teachers in increasing the learning motivation of broken home students include providing advice, praise, and curiosity. (4) Internal and external factors are Supporting and inhibiting factors for Aqidah Akhlak teachers. The practical implications obtained by students with the motivation provided by Aqidah Akhlak teachers are increased learning in academic aspects and student behaviour.
References
Agustini, R. (2019). Pengaruh Reward Dan Punishment Terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Di Smp Negeri 3 Padangsidimpuan. Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman, 4(1), 29. https://doi.org/10.31604/muaddib.v1i1.784
Cahyani, A., Listiana, I. D., & Larasati, S. P. D. (2020). Motivasi Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 123–140. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.57
Djarwo, C. F. (2020). Analisis Faktor Internal Dan Eksternal Terhadap Motivasi Belajar Kimia Siswa SMA Kota Jayapura. In Jurnal Ilmiah IKIP Mataram (Vol. 7, Issue 1).
Fitria, L., & Barseli, M. (2021). Kontribusi dukungan keluarga terhadap motivasi belajar anak broken home. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 6(1), 6–9.
Gunawan. (2022). Nanti Akan Ada Saatnya. CV Faza Citra Production.
Hermanto, A. (2021). Nasehat-Nasehat Kebaikan (Belajar Menjadi Orang yang Bermanfaat). Literasi Nusantara.
Ina Magdalena, Nur Fajriyati Islami, Eva Alanda Rasid, N. T. D. (2020). Tiga Ranah Taksonomi Bloom Dalam Pendidikan. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(1), 132–139. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi
Istikhana, J. (2021). Fungsi Media Pembelajaran Sirkuit Pintar untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan, 7(2), 233–246.
Khoerunnisa, R. A., Fathurrohman, N., & Arifin, Z. (2021). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Edumaspul, 5(2), 212–215. https://moraref.kemenag.go.id/documents/article/99226966393210045.
Kontributor Palembang, A. Y. P. (n.d.). Perceraian di Palembang Naik gara-gara Ekonomi Sulit Selama Pandemi, Pasangan Bercerai Didominasi Usia 30-40 Tahun Halaman all - Kompas.com. Retrieved November 1, 2021, from https://regional.kompas.com/read/2021/09/15/081137278/perceraian-di-palembang-naik-gara-gara-ekonomi-sulit-selama-pandemi?page=all
Kusumastuti, A., & Khoiron, A. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif. Lembaga Pendidikan Sukarno Pressiindo (LPSP). http://lib.unnes.ac.id/40372/
Mistiani, W. (2020). Dampak Keluarga Broken Home Terhadap Psikologis Anak. Musawa: Journal for Gender Studies, 10(2), 322–354. https://doi.org/10.24239/msw.v10i2.528
Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=910652#
Monika, D., Rera, S., & Ichsan, Y. (2021). Iternalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Bagi Siswa Broken Home (Studi Kasus Siswa SMK Ar- Rahmah Bantul). Al-Afkar, 9(1), 12–26.
Najmudin, D. (2021). Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Peserta Didik Broken Home pada Mata pelajaran Pendidika Agama Islama. Tarbiyatu Wa Ta’lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 42–52.
Novianto, R., Zakso, A., & Salim, I. (2019). Analisis Dampak Broken Home Terhadap Minat Belajar Siswa SMA Santun Untan Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(3), 1–8. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/31560.
Nurkumalarini, E. (2020). Tinjauan Motivasi Belajar Siswa Pada Keluarga yang Mengalami Perceraian (Broken Home) di Sekolah Dasar Negeri Jemur Wonosari 1. SEJ (School Education Journal), 10(3), 254–262.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta. http://pustaka.unm.ac.id/opac/detail-opac?id=42228
Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa Dalam Berbagai Aspek Dan Faktor Yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.114
Thalib, M. D. (2020). Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Spiritual Peserta Didik Terhadap Motivasi Belajar Pada Man 2 Kota Parepare. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 18(2), 221–237. http://jurnaledukasikemenag.org
Winingsih, L. H., Hariyanti, E., & (Kontributor, L. S. S. (2020). Penguatan Ranah Psikomotorik Siswa Sekolah Dasar. Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Redaksi:
Zebua, T. G. (2021). Teori Motivasi Abraham H. Maslow Dan Implikasinya Dalam Kegiatan Belajar Matematika. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 68–76. https://doi.org/10.32938/jpm.v3i1.1185
Zuraidah. (2016). Analisa perilaku remaja Dari keluarga broken home. Jurnal Kognisi, 1(1), 56–63. http://e-journal.potensi-utama.ac.id/ojs/index.php/KOGNISI/article/view/154
