Hakikat Hereditas dan Lingkungan Perspektif Pendidikan Islam dalam Pembelajaran Anak Usia Dini

  • adihaironi adi STIT MADANI YOGYAKARTA
  • Faiz Naufal
Keywords: Education, Islam, Heredity, Environment

Abstract

Every human being is born with their own potential and this next journey will be influenced by the environment in which the child or individual lives. It can be concluded that the ability of a person will develop well if he has good character and good environment or vice versa. This is clearly influenced by two factors, heredity and environment. Then does it stop there? There is still one more factor that can change the experience of the two factors above, namely reason. So here the role of education is very important, where human potential, especially those who can be said to be pure, can develop optimally. That is by examining the two factors above in the view of Islamic education. So that later the concept of education to achieve the goal of Islamic education can be achieved maximally.  Education is an urgent matter for the development of abilities that exist in every human being. We know that every person born has their own potential

References

Abdul, D., & Lidinillah, M. (2006). Perkembangan metakognitif dan pengaruhnya pada kemampuan belajar anak.
ANDRI MAULIDI. (2014). DESKRIPSI KONSEPSI SISWA PADA MATERI HEREDITAS DI MAN.
Daimah & Zainun Wafiqatun Niam. (2019). LANDASAN FILOSOFIS PEMBELAJARAN AGAMA ISLAM PERSPEKTIF HEREDITAS, LINGKUNGAN, KEBEBASAN MANUSIA DAN INAYAH TUHAN. 2(2).
Habibah, S. (2017). Dosen Filsafat pada Fakultas Agama Islam Universitas Islam Darul Ulum Lamongan 166. DAR EL-ILMI : Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan Dan Humaniora, 4(1), 166–180.
Husna Nashihin, M. P. I. (2017). Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Pesantren. Formaci. https://books.google.co.id/books?id=X27IDwAAQBAJ
Mufidah Ch., Hajjah, 1960-, & Habib, Z. (2008). Psikologi keluarga Islam berwawasan gender / Hj. Mufidah (U.-M. Press (ed.)). UIN-Malang Press. http://repository.uin-malang.ac.id/1893/
Naimah, N. A. dan. (2020). FAKTOR HEREDITAS DALAM MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN INTELLIGENSI ANAK USIA DINI. 14(1), 50–61.
Nashihin, H. (2018). PRAKSIS INTERNALISASI KARAKTER KEMANDIRIAN DI PONDOK PESANTREN YATIM PIATU ZUHRIYAH YOGYAKARTA. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1). https://doi.org/10.18860/jpai.v5i1.6234
Nur, L. (2019). KEMAMPUAN MOTORIK DASAR ANAK USIA DINI DALAM PEMBELAJARAN AKUATIK. 14(2), 133–140.
Rahmi, P., Aceh, R. B., & Emosional, S. (2019). Mengembangkan kecerdasan sosial dan emosinal anak usia dini. VI, 19–44.
Ramdhani, M. A. (2013). Lingkungan Pendidikan dalam Implementasi Pendidikan Karakter. 28–37.
Ridha, A. (2019). TINJAUAN FILOSOFIS TENTANG HEREDITAS, LINGKUNGAN, DAN KEBEBASAN DALAM PENDIDIKAN ISLAM. El-Rusyd: Jurnal Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah STIT Ahlussunnah Bukittinggi, 4(2).
Wahidin, U. (2018). Implementasi Literasi Media Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti. Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam, 7(02), 229. https://doi.org/10.30868/ei.v7i2.284
Widati, T. (2018). Pengaruh lingkungan fisik terhadap performa belajar siswa. 13(1), 374–386.
Yayat Suharyat. (2009). HUBUNGAN ANTARA SIKAP, MINAT,LATIHAN DAN KEPEMIMPINAN.
Zulfiana, M. (2020). Hubungan Faktor Hereditas, Indeks Massa Tubuh Dan Persen Lemak Tubuh dengan Kejadian Hipertensi Pada Staf Sekretariat Mui Jakarta Pusat Tahun 2019. Universitas Binawan.
Published
2022-06-23
How to Cite
adi, adihaironi, & Naufal, F. (2022). Hakikat Hereditas dan Lingkungan Perspektif Pendidikan Islam dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 1-10. https://doi.org/10.51468/jpi.v4i1.93