Problems in arabic vocabulary mastery among fourth grade students at MI Salafiyah Kranggan
DOI:
https://doi.org/10.51468/jpi.v7i1.948Keywords:
problem analysis, vocabulary mastery, arabic masteryAbstract
The purpose of this study was to analyze the problematic mastery of Arabic vocabulary of fourth grade students at MI Salafiyah Kranggan. The research method used is descriptive qualitative with samples of fourth grade Arabic teachers and fourth grade students, while the data is collected using unstructured interview techniques, documentation and non-participant observation. The results showed; 1) the problematic mastery of students' Arabic vocabulary was caused by several factors. Among them are factors originating from teachers who have not made maximum innovation in learning media, both the use of methods and learning media, besides that mastery of material that has not been maximized due to low reading references and pedagogical competence. Factors originating from students are evidenced by the low interest and motivation to learn Arabic due to the low reading material and teaching creativity in the classroom. Some other factors come from the lack of maximization of media facilities in madrasah and the family environment; 2) solutions that have been carried out by madrasah include; increasing Arabic reading references, innovating interesting learning processes, developing digital competencies of educators, increasing references to textbooks that are interesting to educators, upgrading them selves through several trainings for educators, and the regulation of Arabic teacher recruitment according to academic qualifications..
References
Aini, Q., & Hikmah, K. (2022). The Effectiveness of Animation Learning Media in Improving Mastery of Arabic Vocabulary at Madrasah Ibtidaiyah Through Limited Face-to-Face. Indonesian Journal of Islamic Studies, 10. https://doi.org/10.21070/ijis.v10i0.1634
Albantani, A. M. (2018). Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah : Sebuah Ide Terobosan. In Attadib Journal Of Elementary Education (Vol. 3, Issue 2, pp. 160–173). https://jurnalfai-uikabogor.org/index.php/attadib/article/view/417
Armansyah, A., Syahputra, G., & Perangin-angin, M. I. (2020). Analisis Kemampuan Akademik Mahasiswa Berdasarkan Latar Belakang Keluarga, Tempat Tinggal, Pertemanan, Sikap Belajar, Konsep Diri, Iklim Kampus, Dan Tenaga Pengajar Dengan Jaringan Syaraf Tiruan Backpropagation Armansyah*, Guntur. Jurnal SAINTIKOM (Jurnal Sains Manajemen Informatika Dan Komputer), 19(1), 75–81.
Aziza, L. F., & Muliansyah, A. (2020). Keterampilan Berbahasa Arab Dengan Pendekatan Komprehensif. El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA, 19(1), 56–71.
Azizah, H. N. (2020). Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Melalui Penggunaan Media Word Wall. Alsuniyat, 1(1), 1–16. https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v1i1.24212
Bagou, D. Y., & Suking, A. (2020). Analisis kompetensi profesional guru. Jambura Journal of Educational Management, 122–130.
Budiyono, B. (2020). Inovasi pemanfaatan teknologi sebagai media pembelajaran di era revolusi 4.0. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 300–309.
Fadhilah, F. N. (2022). Pengembangan Media Bahasa Arab Menggunakan Web Educandy. Al-Ittijah: Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Bahasa Arab, 14(1), 51–62.
Fauziddin, M., & Fikriya, M. (2020). Mengenal Kosakata Bahasa Arab melalui Permainan Kartu Huruf Hijaiyah yang Dilengkapi Kosakata. Journal of Education Research, 1(1), 46–54.
Febrianingsih, D. (2021). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa Arab. Salimiya: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 2(2), 21–39.
Hasibuan, R., Haerullah, I. S., & Machmudah, U. (2023). TPACK dalam pembelajaran bahasa Arab: Studi implementasi dan efektivitas. Imlah: Islamic Manuscript of Linguistics and Humanity, 5(1), 23–34.
Hasnida, S. S., Adrian, R., & Siagian, N. A. (2024). Tranformasi Pendidikan Di Era Digital. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(1), 110–116.
Ibda, H., Khoiril Azmi, M., Faizah, F., & Alfi Muanayah, N. (2023). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Botoputih Temanggung. Jurnal Analisa Pemikiran Insaan Cendikia, 6(1), 1–15. https://doi.org/10.54583/apic.vol6.no1.105
Ilham, M. F., & Tiodora, L. (2023). Implementasi teori belajar perspektif psikologi konstruktivisme dalam pendidikan anak sekolah dasar. Multilingual: Journal of Universal Studies, 3(3), 380–391.
Ilmiani, A. M., Ahmadi, A., Rahman, N. F., & Rahmah, Y. (2020). Multimedia interaktif untuk mengatasi problematika pembelajaran Bahasa Arab. Al-Ta’rib Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, 8(1), 17–32.
Julrissani, J., Parid, M., & Kusainun, N. (2020). Membangun kreativitas guru dalam pembelajaran tematik di sd muhammadiyah karangbendo: Pembelajaran tematik, kreativitas guru. El Midad: Jurnal Jurusan PGMI, 12(1), 1–17.
Klau, D. D. D., Yewang, M. U. K., & Simanungkalit, E. F. B. (2025). Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI di SMA Negeri 1 Kupang Timur. Journal Economic Education, Business and Accounting, 4(1), 360–371.
NAsrulloh, M. F., Nasoih, A. K., Satiti, W. S., & Afifa, S. K. (2020). Mengatasi Problematika Pembelajaran Bahasa Arab melalui Pelatihan dan Permainan Bahasa Arab. Jumat Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 28–35.
Ningrum, T. A., Nurmina, N., Hayati, N., & Wildana, F. (2023). Peningkatan Kompetensi Pedagogi Guru dalam Mengelola Pembelajaran Menyenangkan Berbasis Digital melalui Pelatihan. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 23(2), 182–189.
Nisa, I. K. (2020). Penerapan metode bernyanyi dalam meningkatkan penguasaan kosa kata Bahasa Arab di MTS Ma’arif NU 07 Purbolinggo. Penerapan Metode Bernyanyi Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab Di MTS Ma’arif NU 07 Purbolinggo, 1, 1–15.
Oktavera, H., Ritonga, A. W., & Pratiwi, B. D. (2024). Analisis Manajemen Perencanaan Kurikulum dalam Menghasilkan Kualifikasi Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab di Indonesia. Mantiqu Tayr: Journal of Arabic Language, 4(1), 159–176.
Ramadhan, S. (2017). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Pada Anak Usia Dini. Utile: Jurnal Kependidikan, 3(2), 180–189.
RimahDani, D. E., Shaleh, S., & Nurlaeli, N. (2023). Variasi metode dan media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 372–379.
SADAT, A. (2017). Perkembangan Kurikulum Bahasa Arab Madrasah Di Indonesia. AL-AF’IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Pengajarannya, 2(2), 1–290. https://doi.org/10.52266/al-afidah.v2i2.586
Suib, M. (2022). Esensi dan sebab kesulitan berbahasa Arab serta penanganannya dalam dunia pendidikan. JURNAL TA’LIMUNA, 1(1), 84–91.
Susiawati, I., Zulkarnain, Z., Safitri, W., & Mardani, D. (2022). Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Ibtidaiyah (Tinjauan Pada Kompetensi Guru Dan Model Pembelajaran). El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA, 21(1), 101–116.
Yulianto, P., & Abubakar, R. (2022). STUDI STRATEGI PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN UMKM KOPI SEMENDE CAP BUNGA DI KELURAHAN 16 ULU KECAMATAN SEBERANG ULU II PALEMBANG SUMATERA SELATAN. Societa: Jurnal Ilmu-Ilmu Agribisnis, 10(1), 57–66.
Zaini, A. R., Zakaria, N., Hamdan, H., Ghazali, M. R., & Ismail, M. R. (2019). Pengajaran Bahasa Arab di Malaysia: Permasalahan dan Cabaran: Teaching of Arabic in Malaysia: Problems and Challenges. Jurnal Pengajian Islam, 12(1), 47–57.
