Analisis Instrumen Tes Penilaian Pendidikan Agama Islam Menggunakan Tes Teori Klasik
DOI:
https://doi.org/10.51468/jpi.v5i001.445Keywords:
Characteristics, Assessment Instruments, Islamic Religious EducationAbstract
The aim of the research is to find out and describe Validity, Reliability and Distinction. The level of difficulty is an important instrument in education so that the resulting data can be used well. Validation is divided into validation of a content, construct. Content validation is an instrument that can be said to be valid if it is in accordance with the curriculum, material and objectives of a lesson. Meanwhile, construct validity is validity that uses patterns to think about how achieved test items can measure something that will be measured and adjusted to the concept that has been determined. Reliability is determined by the Cronbach's alpha value, if the Cronbach's alpha value is 0.5 it can be used for research purposes. Discriminating power is the ability to differentiate between upper and lower groups in the form of questions. The level of difficulty differentiates questions in terms of difficulty.
References
Afifatun. (2018). Perencanaan Sistem Evaluasi Pendidikan. CV. LADUNY ALIFATAMA.
Ali, M. (2022). Optimalisasi Kompetensi Kepribadian Dan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengajar. Ar-Rusy, 100-121.
Allen. (1979). Introduction to measurement theory. Mexico: Cole Publishing Company.
Arikunto. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Basuki, H. (2014). Asesemen Pembelajaran. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya.
Daryanto, A. (2013). Evaluasi dan Penilaian Pembelajaran Kurikulum. Yogyakarta: Gava Media.
Depag. (2007). Mushaf Alquran dan Terjemahan. Jakarta: Alquran Pentashihan Departemen Agama RI.
Elviana. (2020). ANALISIS BUTIR SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN PAI PROGRAM ANATES. Jurnal Mudarrisuna, 58-74.
Erlinawati, M. (2021). Test Validity and Reliabity In Learning Evaluation. Bulletin of Community Engagment, 1-7.
Hariyati T, Z. (2019). VALIDITY AND RELIABILITY OF PERFOMANCE ASSESSMENT. JURNAL LITERASIOLOGI, 100-107.
Hikmah, M. (2021). Validitas dan Realibitas Tes dalam menunjang Hasil Belajar PAI. Vol I.
Jatmiko Wibisono, Hafidz, Iffat Abdul Ghalib, H. N. (2023). Konsep Pemikiran Pembaharuan Muhammadiyah Bidang Pendididkan (Studi Pemikiran Muhammad Abduh). Attractive : Innovative Education Journal, 5(2), 514–522.
Khafidin. (2014). Analisis Validitas Dan Reliabilitas Tes Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Tingkat SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 253–266.
Ngabdul Shodikin, E., Sucipto, E., Wasith Achadi, M., Muzaky, F., Wahyu Laras Pertiwi, R., & Tinggi Ilmu Tarbiyah Madani Yogyakarta, S. (2023). Implementation of the Sabaq, Sabqi, Manzil Methods in Improving the Quality of Memorizing Qur’an Learning in Class V Salafiyah Ula Islamic Center Bin Baz Bantul. 1(1), 34–44. https://journal.amorfati.id/index.php/postaxial
Novita, M., Zakki, M., & Inayati, N. L. (2022). Implementasi Pendidikan Moral Dalam Membina Perilaku Siswa Di Sekolah Menengah Atas Islam Terpadu Al Huda. JIPSI: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipliner, 2(1), 95–105.
Mardapi. (2016). Pengukuran Penilaian Dan Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: UIN Yogyakarta.
Pratama, N., Syafii, M., Qur, A.-, Arab, B., Arab, B., & Umar, S. (2022). Problematika Pembelajaran Mahasiswa Lulusan Sekolah Umum pada Program Studi Pendidikan Bahasa Arab di Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Madani Yogyakarta. JIPSI: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipliner, 1(2), 117–124.
Ratnawatiningsih, E., & Hastuti, A. P. (2022). Penanaman Karakter Anak Usia Dini Melalui Program Pembiasaan Pola Hidup Bersih dan Sehat di RA Miftahul Falah Gondosuli. JIPSI: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipliner, 1(1), 44–52.
Rhain, A., Hafidz, Nashihin, H., Srihananto, T. H., & Hermawati, T. (2023). Tahsin Reading Assistance for Islamic Boarding School Tahfidz Qur’an Muhammadiyah Daarul Arqom Sawahan Ngemplak Boyolali. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bestari, 2(1), 27–44. https://doi.org/10.55927/jpmb.v2i1.2729
Robbaniyah, Q. (2022). Eksplorasi Strategi Kontra Radikalisme pada Santri di Pondok Pesantren Islamic Center Bin Baz Yogyakarta. AMORTI: Jurnal Studi Islam Interdisipliner, X(X), 1–10.
Robbaniyah, Q., Lina, R., Ustadz, S., Rofiq, A., Islami, F. Al, & Faiz, A. (2022). Konstribusi Pemikiran Abu Nida ` dalam Pengembangan Pendidikan Islam Pondok Pesantren di Indonesia. JIPSI: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipliner, 1(1), 23–34.
Retnawati. (2014). Membuktikan validitas Insturmen Pengukuran. Jakarta: UI Press.
Sugiyono. (2019). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabete.
Sulaiman. (2017). Metodologi Pembelajaran PAI. Banda Aceh: Yayasan Pena Banda Aceh.
Sunawan, D. H. (2017). Classroom Engagement. Atlantis Press, 50-82.
Sundayana. (2016). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Surapranata. (2004). Analisis, validitas, reliabilitas, dan interpretasihasil tes implementasi kurikulum 2004. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Syaiful Anam, H. N. (2023). Metode Penelitian (Kualitatif, Kuantitatif, Eksperimen, dan R&D). PT GLOBAL EKSEKUTIF TEKNOLOGI. https://www.google.co.id/books/edition/Metode_Penelitian_Kualitatif_Kuantitatif/w-bFEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=0
Suryadi, A. (2020). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: CV. Jejak.
Tri, S., & Sofiyatul, A. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Religius Remaja melalui Kegiatan Rutin Pembacaan Kitab Maulid Diba ’ di Desa Dangkel Kecamatan Parakan Kabupaten Temanggung. JIPSI: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipliner, 1(2), 84–94.
Widiyanto. (2018). Evaluasi Pembelajaran. Madiun: UNIPMA PRESS.
Yusup. (2018). Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Penelitian. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1-7.
Zakarya, Hafidz, Martaputu, H. N. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Motivasi Belajar peserta didik di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta. Pendidikan Agama Islam (PAI) Dalam Kurikulum Nasional, 2(2), 1–13.
Zogara, A. u. (2021). MEMAHAMI DASAR-DASAR PENELITIAN KESEHATAN. In Haura Publishing.
