Analyze the Merdeka Curriculum Policy in Relation to the Implementation of Student – Centered Learning (SCL) as a Means of Improving the Quality of Islamic Education
DOI:
https://doi.org/10.51468/jpi.v8i1.1265Keywords:
merdeka Curriculum, Student Centered Learning, Islamic Education, Education QualityAbstract
This article aims to analyze the merdeka curriculum policy in relation to the implementation of student-centered learning (SCL) as a means of improving the quality of Islamic education. The study focuses on how problem-based learning (PBL), project-based learning (PjBL), and deep learning models can be integrated into the context of madrasahs and pesantren, while also examining their implications for cognitive, affective, and psychomotor competencies, the strengthening of Islamic character, and the development of 21st-century skills. The research method employed is a literature study using content analysis techniques. Data were collected from various academic sources, including books, journal articles, and relevant research findings. The analysis process involved selecting, categorizing, comparing, and synthesizing information from these sources to obtain a comprehensive picture of the merdeka curriculum implementation.The findings indicate that the merdeka curriculum provides a policy direction that supports student-centered learning through curriculum flexibility, diagnostic assessment, and the project for strengthening the Pancasila Student Profile. The application of SCL in Islamic education has proven effective in enhancing critical thinking, creativity, collaboration, and communication skills, while also deepening the internalization of Islamic values. Nevertheless, several challenges remain, such as teacher readiness, limited facilities, and the persistence of traditional learning cultures. In conclusion, the merdeka curriculum holds great potential to improve the quality of Islamic education, provided it is supported by teacher capacity building, adequate facilities, and comprehensive evaluation. With consistent implementation, Islamic education can produce graduates who are not only academically competent but also possess strong Islamic character and are well-prepared for the demands of the 21st century.
References
Arifin, M., Umar, M., & Siregar, A. H. (2024). Model-model pembelajaran di era 4.0 dan disrupsi dalam implementasi. Journal on Education, 6(02), 11110-11119.
Arum, V. P. (2025). Teaching English as a Foreign Language melalui kerangka Kurikulum Merdeka: Empat C (Critical Thinking, Communication, Collaboration, Creativity). JETLE: Jurnal English Teaching & Learning Education, 3(1), 22–35.
Aswati, F., & Anwar, A. (2025). Metode Tilawah Dan Tadabbur Dalam Meningkatkan Pemahaman Alquran Di Kalangan Pelajar. Jurnal Al Basirah, 5(1), 19-31.
Awwaliyah, N. K., & Fatimah, M. (2024). Implementasi Student Centered Learning pada Mata Pelajaran PAI Kelas IX SMP Insan Cendekia Boarding School Sukoharjo. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), Hlm 1090.
Damayanti, R. (2024). Pendampingan implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di sekolah menengah: Studi kasus dan rekomendasi praktis. JPM Widina, 4(3), 125–134.
Deviana, T., Ikhwanudin, M., & Sari, F. (2024). Pelatihan dan pengembangan modul ajar untuk implementasi Kurikulum Merdeka di MI Muhammadiyah 2 Pendil. JPdM: Jurnal Pendidikan Muhammadiyah, 7(1), 44–55.
Fachrudin, Y. (2021). Strategi Peningkatan Mutu Sekolah Berbasis Pesantren. Dirasah: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 4(2), 91-108.
Farhah, J. T. (2024). Implementasi kebijakan Kurikulum Merdeka di SMPIT At-Taqwa Surabaya: Perspektif kepemimpinan dan sikap pelaksana. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 12(1), 55–70.
Halid, A. (2022). Blended Learning: Alternative Methods Of Effective Islamic Religious Education. FAJAR Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 176-185.
Harden, R. M., & Crosby, J. (2000). AMEE Guide No. 20: The good teacher is more than a lecturer—the twelve roles of the teacher. Medical Teacher, 22(4), 334–347.
Haris, A. (2019). Penguatan Proses Kognitif Melalui Pendekatan Student Centered Learning (SCL) Pada Materi Perencanaan dan Pengembangan Tes Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal LENTERA: Jurnal Studi Pendidikan, 1(2), 95-109.
Hasmawati, H., & Muktamar, A. (2023). Asesmen dalam Kurikulum Merdeka Perspektif Pendidikan Agama Islam. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 1(3), 197-211.
Hidayat, R. K., Novianti, B. A., & Subki, S. (2023). Meningkatkan kemampuan berpikir kreatif fisika peserta didik berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(2), 1143–1151.
Inayati, N. L., & Pratiwi, H. T. (2025). Learning Islamic Education with the Project Based Learning (PjBL) Method. JIE (Journal of Islamic Education), 10(1), 174-190.
Iqbal, M., Panjaitan, A. Y., Helvirianti, E., Nurhayati, N., & Ritonga, Q. S. P. (2024). Relevansi pendidikan karakter dalam konteks pendidikan Islam: Membangun generasi berkarakter islami. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 13-22.
Jailani, M. (2022). Pembelajaran Bahasa Arab berbasis Kurikulum Merdeka di pondok pesantren. Jurnal Praktik Baik Pembelajaran Sekolah, 5(2), 33–42.
Kember, D. (1997). A reconceptualisation of the research into university academics’ conceptions of teaching. Learning and Instruction, 7(3), 255–275
Lestari, R. V. A., & Hindun, H. (2024). Penerapan 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking, Creativity) pada Kurikulum Merdeka di tingkat SMA. Reduplikasi: Jurnal Pendidikan, 2(1), 15–28.
Liliyani, L. (2024). Inovasi Strategi Mengajar Guru dalam Pembelajaran Fikih untuk Meningkatkan Mutu Belajar Siswa Kelas I di MIN 3 Way Kanan. Jurnal Miftahul Ilmi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(3), 86-94.
Maimunah, M., & Jannah, N. (2025). Meningkatkan Keterampilan Abad 21 Dengan Model Project Based Learning Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMK Muhammadiyah 5. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 8(1), 79-100.
Mokodompit, A., Pontoh, R. V., Mokoagow, G. C., & Solong, N. P. (2024). Penerapan Prinsip Pengembangan Materi PAI dalam Menciptakan Pembelajaran Efektif. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 2(3), 225-235.
Mubin, N., Basri, B., Nur, M. A., & Ma’ruf, R. A. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Agama Islam untuk Peningkatan Mutu Pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 6849-6858.
Noptario, N. (2024). Student-centered learning model in Merdeka Curriculum: Strengthening resilience in students. Mudarrisa: Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 1–15.
Permana, G., Yana, A., Putra, D., & Rahmawati, F. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dan perangkat pembelajaran terhadap kreativitas, pemecahan masalah, berpikir kritis, dan kolaborasi peserta didik. PRO: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3(2), 112–125.
Prabowo, G., & Khaudli, M. I. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA melalui pembelajaran project-based learning. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(2), 140–150.
Pranata, D. C. (2024). Pengembangan kompetensi guru dalam menghadapi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(2), 87–98.
Rachman, L. (2024). Transformasi Kurikulum Merdeka Belajar di madrasah: Integrasi nilai keislaman dan kompetensi abad-21. Al-Ma’had: Jurnal Ilmiah Kepesantrenan, 9(1), 45–60.
Rahman, A., Pd, M., & Nurhadi. (2021). Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Riset. Guepedia.
Risana, F., Hadi, A. I. M., Pratama, A., Rahmah, F., & Syafe’i, I. (2025). Transformasi metode pembelajaran pendidikan agama Islam: Dari konvensional ke pendekatan student-centered learning. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 619-632.
Rizal, M., Nuriza, R., & Kamal, R. (2025). OPTIMALISASI PEMBELAJARAN BERBASIS STUDENT CENTER UNTUK MENINGKATKAN PENDEKATAN KOGNITIF DAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 111-118.
Rogers, C. R. (1983). Freedom to learn for the 80s. Charles Merrill.
Sari, M. N., Susmita, N., & Ikhlas, A. (2025). Melakukan Penelitian Kepustakaan. Pradina Pustaka.
Suastra, I. W. (2024). Pelatihan dan pendampingan implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar: Experience report. SENADIMAS: Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 290–295.
Suyanto, S. (2023). Peningkatan keterampilan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, dan kreativitas pada matriks melalui kriptografi menggunakan PjBL-STEM. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(2), 216–225.
Talaen, Y. D., Ardan, A. S., Yusnaeni, & Tokan, M. K. (2025). Analisis penerapan dan pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar terhadap karakteristik 4C pembelajaran abad 21 tingkat sekolah menengah atas: Systematic literature review. MediaSains: Jurnal Ilmiah, 4(1), 55–74.
Permadi, M. A. M., Syaban, W. K., Habibi, M. I., Purnama, F., & Ampera, S. (2026). The Dynamics Of Learning Difficulties Among Students At Islamic Boarding Schools In The Digital Age: Between Tradition And Technological Limitations. Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam,.
Abdulghani, N. A., & Sya'ban, W. K. (2026). Inter-Islamic Law Simulation in Education as an Effort to Build a Community Legal Culture. Amorti: Jurnal Studi Islam Interdisipliner.
Taliak, J. (2021). Teori dan model pembelajaran. Penerbit Adab.
Wachid, A., Hidayat, M. S., Satar, M., Mabruroh, F., Shofiyatun, S., Ikhram, F., ... & Abyadati, S. (2024). Manajemen Pengendalian Mutu Pendidikan. TOHAR MEDIA.
Waruwu, L. (2024). Analisis mendalam terhadap perubahan keterampilan berpikir kritis siswa melalui penerapan Kurikulum Merdeka Belajar. Journal of Educational Review, 5(3), 3783–3789.
Wicaksana, E. J., & Sanjaya, M. E. (2022). Model PjBL pada era Merdeka Belajar untuk meningkatkan sikap ilmiah dan kreativitas mahasiswa mata kuliah Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 193–200.
Widagdo, T. B. (2024). Pandangan Konseptual Pendekatan Mendalam Menuju “Transformasi Pendidikan”. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 4(1), 83-107.
Yuliana, Y. (2024). Inovasi PjBL dalam Kurikulum Merdeka untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif peserta didik SD. JEP: Jurnal Edukasi dan Pengajaran, 1(1), 7–12.
Zaeni, A., Sari, N. H. M., Syukron, A. A., Fahmy, A. F. R., Prabowo, D. S., Ali, F., & Faradhillah, N. (2023). Kurikulum Merdeka pada pembelajaran di madrasah. Penerbit NEM.
