Pengaruh penggunaan ICT terhadap hasil belajar aqidah akhlak di MI Muhammadiyah Walen 1 Simo Boyolali
DOI:
https://doi.org/10.51468/jpi.v5i001.273Keywords:
ICT, Learning Achievement, Aqidah Akhak LessonsAbstract
The aims of this study were: 1) To determine the effect analysis of the experiential learning method on the ability and willingness to learn in students and the learning experiences of students at MIM Walen Simo Boyolali; 2) To find out the analysis of the influence of the use of ICT on learning achievement in Aqeedah Akhlak lessons at MIM Walen Simo Boyolali; 3) To find out the effect analysis of the experiential learning method and the use of ICT on the learning achievement of aqeedah morals at MIM Walen Simo Boyolali. This research method uses quantitative with regression analysis and hypothesis taking. The results of the research are data analysis used to analyze multiple linear regression, the results of the equation Y = 12.808 + 0.200 X1 + 0.097 X2 are obtained. The results of hypothesis testing I show that the results of data analysis show the value of tcount (2.695) > ttable (2.010), then the research hypothesis I is accepted. The results of hypothesis testing II show that the results of data analysis show the value of tcount (2.579) > ttable (2.010), then the research hypothesis II is accepted. The results of testing the third hypothesis of the study show that the value of Fcount (3.954) > Ftable (3.19), so that the research statement of hypothesis III is accepted, then the third hypothesis shows that the experiential learning method, and the use of ICT significantly and simultaneously affect learning achievement in aqidah lessons morals at MIM Walen Simo Boyolali. The value of the coefficient of determination (adjusted R Square) is 0.152 or 15.2%. This value can be interpreted that the independent variable in this case the experiential learning method and the culture of using ICT can increase the dependent variable (learning achievement in aqidah morals lessons) by 15.2% while the remaining is 84.8% (100% -15.2%), influenced by other variables not examined, for example the ability and willingness to learn in students and the learning experience of students.
References
Arikunto, Suharsimi. (1998). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineka cipta.
Armanila. (2022). Strategi Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah berbasis Publikasi pada Guru SMP Medan Marelan: Studi Hukum, Manajemen, dan Psikologi. AMORTI: Jurnal Studi Islam Interdisipliner, 1(1), 32–41.
Aswan. (2016). Strategi Pembelajaran Berbasis PAIKEM. Yogyakarta: Aswaja Persindo.
Awang, Imanuel Sairo. (2017). Strategi Pembelajaran Tinjauan umum bagi Pendidik. Kalimantan: STKIP Persada Khatulistiwa.
Daryanto. (2013). Inovasi Pembelajaran Efektif. Bandung: Yrama Widya.
Fathurrohman, Muhammad. (2015). Paradigma Pembelajaran Kurikulum 2013: Strategi Alternatif Pembelajaran di Era Global. Yogyakarta: Kalimedia.
Hadia Johan. 2021. Wawancara di Ruang Guru.
Hafidz, H. N. (2021). IMPLEMENTASI TOTALQUALITY MANAGEMENT (TQM) DI MADRASAH IBTIDAIYAH DARUL HUDA YOGYAKARTA. As-Sibyan, 3(2), 37–50. https://doi.org/10.52484/as_sibyan.v3i2.189
Hidayah, Nur & Adi Atmoko. (2014). Landasan Sosial Budaya dan Psikologis Pendidikan: Terapannya di Kelas. Malang: Penerbit Gunung Samudera.
Husman, Husnaini dan Purnomo Setiadi Akhbar. (2009). Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: PT Bumi Aksara.
I. R. S. Munifi. (2019). Penerapan Model Experiential Learning pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Fisika
Imamuddin, M, Isnaniah, dkk. (2020), Integrasi Pendidikan Matematika dan Pendidikan Islam (Menggagas Pembelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyah), Jurnal Pendidikan Dasar: Ar-Riayah, Vol 4, No 2.
Isah Cahyani. (2012). Pembelajaran Menulis Berbasis Karakter dengan Pendekatan Experential Learning. Bandung: Program Studi Pendidikan Dasar SPS UPI.
Iswantir M. (2017). Gagasan dan Pemikiran serta Praksis Pendidikan Islam di Indonesia (Studi Pemikiran dan Praksis pendidikan Islam menurut Azyumardi Azra). Jurnal Educative: Jurnal of Education Studies, Vol 2, No.2.
Julkifli. (2022). Kedudukan dan Tugas Manusia dalam Perspektif Tafsir al-Qur’an Zubdatu At- Tafsir Karya Muhammad Sulaiman Abdullah Al Asyqar. AMORTI: Jurnal Studi Islam Interdisipliner, 1(2), 103–110.
Junaidi. (2017). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah terhadap Keberhasilan Pelaksanaan MBS pada Pesantren-pesanten di Kabupaten Agam,. Jurnal Educative: Jurnal of Education Studies, Vol 2, No 1.
Kemendikbud. (2020). Paduan Penyelenggaraan Pembelajaran pada Tahun Ajaran 2020/2021 dan Tahun Akademik 2020/2021 di Masa Pandemi Corona Virus Disease 2019 (covid-19). Jakarta: Kemendikbud.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2014). Akidah Akhlak Pendektan Saintifik Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Agama.
Keputusan Menteri Agama Nomor 183. 2019. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah.
Mahirah B. (2017). Evaluasi Belajar Peserta Didik, Jurnal Idaarah, Vol 1, No 2.
Majid, Abdul. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Majid, Abdul. (2014). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mamalik, Oemar Mamalik (2003). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Martin HB, F.Putut, Suci, Indiyani N dkk. Pdf. Pembelajaran di Era New Normal sebagai Adaptasi Kebiasaan Baru dalam Sektor Pendidikan.
Martono,Wahyuni Christiany, Heni, dkk, Pdf. Implementasi Model Pembelajaran Experiential Learning sebagai Bagian dari Program Sekolah Ramah Anak. Kalimantan:Universitas Palangka Raya.
Mubasyara. (2008). Materi dan Pembelajaran Aqidah Akhlak. Kudus: STAIN Kudus.
Mulyana, dk. (2020). Pembelajaran Jarak jauh Era Covid-19. Jakarta: Litbangdiklat Press.
Musdalifah, Debi. (2019). Metode Experiential Learning dalam Pembelajaran Akidah Akhlak di SMAN Nuriyyah Bumiayu. Journal of Islamic Education Research, Vol1, No 01.
Nashihin, H. (2023). Metode Penelitian (Kualitatif, Kuantitatif, Eksperimen, dan R&D). PT GLOBAL EKSEKUTIF TEKNOLOGI. https://www.google.co.id/books/edition/Metode_Penelitian_Kualitatif_Kuantitatif/w-bFEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=0
Nata, Abuddin. (2012). Metodologi Studi Islam. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Nata, Abudin. (2012). Akhlak Tasawuf dan Karakter Mulia. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Nuriyah, Nunung. (2014). Evaluasi Pembelajaran: Sebuah Kajian Teori, Jurnal Edueksos, Vol 3, No 1.
Pamungkas, Alim Harun & Vevi Sunarti. (2018). Buku Ajar Pelatihan Experiential Learning bagi Orang Tua dan Pengajar Anak Usia Dini. Padang: Jurusan Pendidik Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan UNP.
Pratama, N., Syafii, M., Qur, A.-, Arab, B., Arab, B., & Umar, S. (2022). Problematika Pembelajaran Mahasiswa Lulusan Sekolah Umum pada Program Studi Pendidikan Bahasa Arab di Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Madani Yogyakarta. JIPSI: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipliner, 1(2), 117–124.
Prastowo, Andi. (2017). Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu. Jakarta: Kencana.
Pratiwi, Ari, Ika Widyarini, dkk. Pdf. Kontsruksi Tes Gaya Belajar bedasarkan Teori Belajar Eksperensial David Kolb.
Rivai, Veithzal dan Sylviana Murni. (2012). Education Management: Analisis Teori dan Praktik. Jakarta: Rajawali.
Rodliyah, Iesyah, Sari Saraswati dan Nihayatus Sa’adah. (2018). implementasi Model Experiential Learning pada materi Kelipatan Persekutuan Terkecil dan Faktor Persekutuan Terbesar Kelas IV, Jurnal Gantang, September 2018
Rohmah, Alviatur. 2018. Penerapan Model Experiential Learning dalam Pembelajaran Akidah Akhlak di MTs Ma’rif NU 3Kemranjen Banyumas. Skripsi. Purwakarta: IAIN Purwakarta.
Robbaniyah, Q., Lina, R., Ustadz, S., Rofiq, A., Islami, F. Al, & Faiz, A. (2022). Konstribusi Pemikiran Abu Nida ` dalam Pengembangan Pendidikan Islam Pondok Pesantren di Indonesia. JIPSI: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipliner, 1(1), 23–34.
Sarwadi, H. N. (2023). Character Education between The Western Context and Islamic perpective. 4(1), 1–12.
Sa’diyah, Vivi Rokhimatus. 2018. Pengembangan Modul Akidah Akhlak dengan Pendekatan Experientil Learning dalam meningkatkan motivasi belajar Siswa Kelas VIII MTs Negeri 2 Kota Malang. Skripsi. Malang: UIN Maulana Malik Ibrahim.
Salmiwati. 2019. Konsep Belajar dalam Perspektif Pendidikan Islam, Jurnal pendidikan Islam: Murabby, Vol 2, No 1.
Sapuadi. 2019. Strategi Pembelajaran. Medan: Harapan Cerdas.
Siberman, Mel. 2007. Handbook Experiential Leraning: Strategi Pembelajaran dari Dunia Nyata. Bandung: Nusa Media.
Slamet, Yulius. 2019. Pendekatan Peneltian Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbit Alfadeta,
Suprapti,Wahyu. 2015. Bahan Ajar Diklat Kepemimpinan tingkat IV. Jakarta: Lembaga Adminitrasi Negara RI..
Tafsir,Ahmad. 2007. Metodologi Pengajaran Agama Islam.Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tamrin, M. Isnando. 2018. Pendidikan Non Formal Berbasis Mesjid sebagai Bentuk Tanggung Jawab Umat dalam Perspektif Pedidikan Seumur Hidup, Jurnal: Menara Ilmu, Vol XII, No 79
Tasya Hery Wahyuni. 2021. Wawancara di kelas VIII 5.
Tim Redaksi Nuasa Aulia. 2012. Himpunan Perundang-undangan Republik Indonesia tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sidiknas) Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003.Bandung: Nuasa Aulia.
Wellusia.2021. Wawancara di Kantor Kepala Sekolah.
Widyaningtyas, Diva dan M. Farid. 2014. Pengaruh Experiential Learning terhadap Kepercayaan Diri dan Kerjasama Tim Remaja. Jurnal Psikologi Indonesia. Vol, 3.No, 03.
